2023版汽车电子技术专业人才培养方案

汽车电子技术专业

人才培养方案

适用年级：	2023级
专业负责人：	*******
所属学院：	***学院
制定时间：	2022年12月
专业代码：	460703

一、专业名称（专业代码） PAGEREF _Toc165990778 \h 1

二、入学要求 PAGEREF _Toc165990779 \h 1

三、基本修业年限 PAGEREF _Toc165990780 \h 1

四、职业面向 PAGEREF _Toc165990781 \h 1

五、培养目标 PAGEREF _Toc165990782 \h 2

六、培养规格 PAGEREF _Toc165990783 \h 2

（一）素质 PAGEREF _Toc165990784 \h 2

（二）知识 PAGEREF _Toc165990785 \h 2

（三）能力 PAGEREF _Toc165990786 \h 3

七、课程设置及要求 PAGEREF _Toc165990787 \h 4

（一）公共基础课程 PAGEREF _Toc165990788 \h 4

（二）专业（技能）课程 PAGEREF _Toc165990789 \h 9

（三）实践性教学环节 PAGEREF _Toc165990790 \h 12

（四）创新创业课程 PAGEREF _Toc165990791 \h 13

八、教学进程 PAGEREF _Toc165990792 \h 13

（一）教学进程安排表 PAGEREF _Toc165990793 \h 13

（二）教学周分配 PAGEREF _Toc165990794 \h 19

（三）课程结构 PAGEREF _Toc165990795 \h 19

（四）课程体系 PAGEREF _Toc165990796 \h 19

九、实施保障 PAGEREF _Toc165990797 \h 20

（一）师资队伍 PAGEREF _Toc165990798 \h 20

（二）教学设施 PAGEREF _Toc165990799 \h 21

（三）教学资源 PAGEREF _Toc165990800 \h 22

（四）质量保障 PAGEREF _Toc165990801 \h 22

十、毕业要求 PAGEREF _Toc165990802 \h 23

（一）学业要求 PAGEREF _Toc165990803 \h 23

（二）素质、知识和能力要求 PAGEREF _Toc165990804 \h 23

（三）证书要求 PAGEREF _Toc165990805 \h 23

十一、其他说明 PAGEREF _Toc165990806 \h 23

（一）学分奖励与转换制度 PAGEREF _Toc165990807 \h 23

（二）“1+X”证书制度试点（或坚持课证融合、多证毕业） PAGEREF _Toc165990808 \h 25

（三）选修课 PAGEREF _Toc165990809 \h 25

（四）教育教学改革及措施 PAGEREF _Toc165990810 \h 25

十二、设计说明与审定程序 PAGEREF _Toc165990811 \h 25

（一）设计说明 PAGEREF _Toc165990812 \h 26

（二）审定程序 PAGEREF _Toc165990813 \h 26

一、专业名称（专业代码）

汽车电子技术（460703）

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、基本修业年限

三年。

四、职业面向

表1 本专业职业面向

所属专业大类

（代码）

所属

专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或

技术领域举例

装备制造大类

（56）

汽车制造类

（5607）

汽车制造业（36）

计算机、通信和其他电子设备制造业（39）

机动车、电子产品和日用产品维修业（81）

汽车整车制造人员（6-22-02）

电子器件制造人员（6-25-02）

电子设备装配调试人员

（6-25-04）

汽车摩托车维修技术服务人员（4-12-01）

汽车电气系统标定员

产品试验和系统调试员

产品检验和质量管理员

生产管理技术员

表2 本专业职业技能等级证书一览表

序号	证书名称	等级	证书颁证单位	备注
1	汽车维修工	四级	交通运输行业技能鉴定机构、人社部门技能鉴定机构	必考
2	焊工	三级	人社部门技能鉴定机构和环境保护部	选考
3	电工	三级	安全生产监督管理部门相关机构、人社部门技能鉴定机构	选考
4	特种作业低压电工操作证	初级	安全生产监督管理局	选考
4	汽车装调工	四级	机械行业技能鉴定机构	选考
5	机动车驾驶证	C	交通管理局车辆管理所	选考
6	智能网联汽车检测与运维1+X	中级	中德诺浩(*)教育科技股份有限公司	选考

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向计算机、通信和其他电子设备制造业、汽车制造业的电子器件制造人员、电子设备装配调试人员、汽车整车制造人员等职业群能够从事汽车电气系统标定、产品试验和系统调试、产品检验和质量管理、生产管理等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守倍、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1 ~2项艺术特长或爱好。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

3.熟悉掌握电工电子技术基本知识；

4.熟悉掌握汽车构造与原理基本知识；

5.掌握汽车各电控系统的控制原理；

6.掌握汽车电子产品的基本元器件组成及生产工艺；

7.掌握汽车单片机结构原理、控制及开发的相关知识；

8.掌握汽车电气设备与车载网络系统的结构与工作原理；

9.掌握汽车电子产品辅助开发工具及仿真工具的使用方法；

10.掌握汽车各大总成结构和电路控制的基本知识；

11.掌握汽车电子与电控系统 ( 产品) 的试验测试与质量检验的基础理论、操作流程

与作业规范；

12.掌握新能源汽车的组成、工作原理及使用维护等相关知识；

13.了解汽车制造相关的国家标准和国际标准；

（三）能力

1.学习能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）具备本专业必需的信息技术应用和维护能力；

（4）具备对汽车电路图的识读与分析能力；

（5）能够执行维修技术标准和制造厂、零部件供应商提供的车辆维修、调整、路试检查程序；

（6）具备车辆各总成和系统部件的拆卸、标记与装配能力；

（7）具备参照国家质量标准、国际标准和汽车制造商质量规定进行汽车质量评审与检验的能力；

（8）具备熟练操作汽车检测与维修常用设备、仪器及工具的能力；

（9）具备制定维修方案，排除汽车综合故障的能力；

（10）具备使用与维护电动汽车电池、电机及电控系统的能力；

（11）具备与客户交车，处理客户委托的能力。

2.方法能力

（1）具有运用信息技术解决实际问题的能力；

（2）具有借助字典阅读英文专业资料，进行基本的外语交流的能力；

（3）具有较强的语言、文字表达的能力；

（4）具有终生学习的能力；

（5）具有创新、创业能力。

3.社会能力

（1）具备良好的适应能力；

（2）具有良好的工作态度；

（3）具备良好的团队协作能力；

（4）具备较强的人际沟通能力。

七、课程设置及要求

本专业课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程两部分。

（一） 公共基础课程

【说明】根据党和国家有关文件规定，思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；党史国史、劳动教育、创新创业教育、大学语文、高等数学、公共外语、信息技术、健康教育、美育、职业素养等列入必修课或选修课。各专业根据实际情况可开设具有专业群特色的校本课程。

应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求，落实国家有关规定和要求。

表3 公共必修课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	思想道德与法治	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观教育为主线，结合当代大学生的成长规律，帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操,增强社会主义法制观念和法律意识，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，从马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的实际相结合的理论成果的角度，帮助大学生弄清楚为什么马克思主义要中国化，什么是中国化的马克思主义；使大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，深刻理解它对中国革命、建设和改革，实现中华民族伟大复兴中国梦的重要性，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，从而使大学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
3	习近平中国特色社会主义思想概论	帮助大学生深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，进一步增强大学生的“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
4	形势与政策	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要求学生能够了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，从而正确认识党和国家面临的形势和任务，理解和拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高投身于建设社会主义事业的自觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确自身的人生定位和奋斗目标。
5	铸牢中华民族共同体意识	铸牢中华民族共同体意识而言，伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义，是最为核心的对象性内容。动态地审视这五个关键的对象性内容，会发现其具有共同性的一面：新中国是中国共产党领导各族人民共同缔造的，中华民族是各民族交融汇聚形成的，中华文化是各民族共同创造的，中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队，中国特色社会主义道路是中国共产党带领各族人民共同走出来的。可以说，从异到同，在动态的历史过程中，提供了一个由小及大的内容体系、厚重根源和行动方案，这就是铸牢中华民族共同体意识这一大意识的基本进路体现。
6	中华优秀传统文化	以中国特色社会主义文化自信的坚实根基和显著优势。系统推进中华优秀传统文化教育，不断通过优化学校课程设置，增加优秀传统文化课程的模块，做到思政课程和课程思政都有机融入中华优秀传统文化教育元素，引导大学生树立科学的历史观和文化观，增强对中华优秀文化的深度认知了解，从而提升对中华文化的高度认同感，形成对中华文化自信的深厚情感基础和持久内在动力。
7	体育	以学生身体的运动参与为主要手段，以促进学生身体素质、增进学生健康为主要目的的一门人文素养类课程。该课程主要培养学生的运动技能和技能，培养学生终身参与体育锻炼的意识，培养良好的团结精神和协作意识。通过学习本课程学生能够初步掌握身体锻炼的基本原理和常用方法，学生的身体素质得到针对性的锻炼和提升，学生能够掌握1-2个运动项目的基础运动技能和技能，学生的团队精神和协作意识逐步加强，学生初步形成终身参与体育运动的意识和能力。
8	公共英语	公共英语是一门公共基础理论课程。本课程是培养学生英语语言综合应用能力、提升职业可持续发展能力的重要课程，也是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。该课程具有基础性地位和工具性作用。
9	军事理论与军训	军事技能训练和军事理论教学两个部分组成。军事技能训练以中国人民解放军的条令条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质和军训作风，强化学生的集体主义观念，组织纪律性等；军事理论教学主要涵盖了国防知识、人民防空、军事高技能等内容，增强学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念。
10	大学生职业发展与就业指导	对高职生创业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，掌握国家对大学生创业相关扶持政策，从而提升他们的创业能力和就业能力。对学生进行就业方面的指导。为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。
11	心理健康教育	以普及心理卫生，心理健康和心理自我保健的基础知识为主，并通过互动式教学的方法和团体辅导的技术，针对大学生的心理特点、帮助学生澄清思维中一些固化的不合理认知，增强学生的自我保健意识，矫正异常行为、培养学生的健康习惯，预防和消除学生中常见的心理障碍，提高学生应付挫折的能力，增强学生的心理调适能力。
12	劳动教育	劳动教育是培养造就全面发展人才的必要条件，也是基本途径和有效途径。劳动教育使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，培养劳动技能，热爱劳动，养成劳动习惯。劳动教育不停留于掌握劳动技能，更以塑造学生人格、完善学生品德、培养价值观念为目标，它即是“立德”的重要内容。
13	信息技术1	信息技术课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。

表4 公共选修课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	创新创业教育	培养意识：启蒙学生的创新意识和创业精神，使学生了解创新型人才的素质要求，了解创业的概念、要素与特征等，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。提升能力：解析并培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创新创业素质，使学生具备必要的创新创业能力。
2	美育	通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
3	安全教育	通过教育学生校园内、外的安全防范，让学生认识到上网安全防范、心理问题指导教育和实际训练操作中的安全防范等内容，深入剖析了学生在日常生活、学习和今后工作岗位上可能出现的安全危机，并详细阐明了预防和应对措施
4	职业素养	职业素养课程是针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力而开设的一门重要的公共基础课。本课程结合高职类学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求，将课程内容整合为职业道德篇、职业态度篇、职业发展篇三大模块。每个教学单元中根据不同专业需求，选择不同典型案例帮助学生了解真实职场环境，满足学习者多元化的学习需求。
5	思政课程	包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。
6	生态环境教育	教育当代大学生善待自然环境，发挥人类特有的自觉性和创造性，保持人与自然的动态平衡，倡导健康的生活消费方式。要求大学生树立生态道德观，要有保护环境的责任感，增强生态、资源和环境等方面的基本意识。
7	健康教育	主要结合大学生常见的疾病及身心健康等问题，详细介绍与大学生密切相关的医学知识，以促进大学生建立新的健康概念，增强疾病的自我监测，自我防护，并采取理论与实践相结合的教学方法，增强急症自救与互救的常识。
8	大学语文	《大学语文》课程是一门非中文专业通识选修课，本课程以培养学生具备中华传统文化基本素养为宗旨。通过对“思想”和“文学”两个领域的学习，领悟中国文化思想精髓，品味汉语文学神韵魅力。以“温故、知新、切问、近思”为基本教学方法，鼓励学生开放思考、反思传统、切中实际，提升学生文学鉴赏审美能力的同时，兼顾学生专升本考试需求，夯实学生基础，提升应试能力。
9	信息技术2	《信息技术2》课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。
10	科学素养	教育学生能理解科学观念，了解科学研究过程和方法，能运用科学解释身边的事情，建立与评价有证据基础的论证，并恰当地运用结论来引领自己的行为。
11	高等数学	《高等数学》课程是高职高专一门重要的公共基础课程，主要讲授函数、极限、连续和一元函数微积分学的基本知识。通过本课程的学习，使学生初步掌握必须、够用的数学基础知识和数学方法，培养学生良好的逻辑思维能力、分析解决问题能力和自学能力。本课程在各专业的课程体系中居于基础服务性的地位，主要为后续的各专业课程教学提供必要的准备。
12	行业英语	《行业英语》是高职公共英语课程拓展模块，为学生根据自身需求修习的内容，与基础模块形成递进关系，供不同专业、不同水平、不同兴趣的学生在完成基础模块后选修。按照各个专业大类对应的职业岗位对英语的实际需求，体现英语学科特点，突出职业教育特色，满足不同专业学生完成职场中的涉外沟通需求；满足学生的兴趣爱好和提升学生的个人素养。

（二）专业（技能）课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。

1.专业基础课程

【说明】专业基础课程一般设置6～8门。应准确描述各门课程的主要教学内容，参照国家教学标准，落实国家有关规定和要求。

表5 专业基础课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	汽车电工技术	汽车技术有关的交流电路、电磁学，变压器、电动机的工作原理、特性及使用，电机控制电路的原理及安装调试；常用电子元件、整流与滤波电路、直流稳压电源、触发器与时序逻辑电路在汽车电路上应用的基本知识；熟悉常用电工仪器、电器元件的工作原理和分析电路工作情况的基本方法；理解电工电子电路的工作原理，为后续专业技术课的学习奠定基础
2	汽车电子技术	电流、电压、电阻概念，欧姆定律、电功率计算，常见的电路组合；电路的组成，串联、并联、混联电路的计算
3	汽车机械基础	了汽车中的常用机构和通用零部件的工作原理、运动特点、结构特点、基本设计理论和计算方法，以及汽车运动学和动力学中的一些问题；同时培养学生应用工程力学知识进行工程验算的能力
4	汽车构造	汽车总体构造认识、发动机工作原理和总体结构、曲柄连杆机构、配气机构、汽油机燃油供给系统、柴油机燃油供给系统、发动机点火系统、冷却系统、润滑系统、起动系统以及汽车传动系统、汽车底盘结构、行驶系统、转向系统、制动系统、新能源汽车结构原理，主要部件拆装、高压安全防护、驱动电机、动力电池拆装，培养学生汽车零部件拆装能力
5	C语言程序设计（汽车程序）	汽车程序控制语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用C语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力
6	汽车电子专业英语	备读懂汽车相关信息、汽车发动机系统、汽车传动系统、汽车悬架和转向系统、汽车制动系统、汽车车身装饰件、汽车电器系统单词以及汽车各系统故障码英文的能力，并掌握上述系统的组成以及在车上的功用
7	汽车微控制器技术	汽车微控制器的结构原理，硬件设计,指令系统,，开发汽车微控制器的结构与组成,汽车微控制器的应用开发。

2.专业核心课程

表6 专业核心课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	汽车电子电气标准与测试	常用电子元件的识别检测，分立元件、集成原件，贴片元件的焊接，汽车电子产品的装配工艺，汽车电子产品的检测与调试，传感器与检测技术基本知识，常用传感器的工作原理及应用,汽车专用传感器的原理及应用,传感器与检测系统的信号处理技术。
2	车载网络技术与数据监测	汽车电子和车用总线的基础知识，计算机网络和控制总线的基本概念和基础知识，车上网络系统的结构和特点，异步串行通信的基本知识及应用，控制器局域网（CAN）规范、常用CAN控制器、CAN应用系统设计，适用于车上线控系统基于时间触发的网络（TTCAN、TTP/C、byteflight、FlexRey），车上局部连接网络LIN及其应用，以及车上媒体系连接网络MOST等内容
3	车身电气系统原理与诊断	汽车安全系统,中控门锁与防盗控制系统,汽车巡航控制系统,汽车空调系统,辅助电气系统,通信与智能化控制系统及其他车身控制新技术等
4	汽车电控系统原理与诊断	汽车电控基础知识，电控燃油喷射系统原理与性能检测，发动机点火控制系统原理与性能检测，车身控制系统原理与性能检测，自动变速器控制系统原理与性能检测，电子控制动力转向系统原理与性能检测，电子控制悬架系统及电子巡航系统原理与性能检测，汽车防滑及稳定控制系统原理与性能检测。
5	汽车电子产品设计与制作	产品设计与开发的步骤及文档撰写方法，灯光控制系统的设计，电压测量系统的设计，转速测量系统设计，温度测量系统设计，液位测量系统设计，智能雨刮系统的设计。
6	整车电路与电气系统综合故障诊断	汽车性能及检测方法，典型检测设备的使用，汽车整车电路与电气系统综合故障诊断综合故障诊断与排除。

3.专业拓展课程

表7 专业拓展课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	新能源汽车动力电池管理	电池组的连接方式和常用参数:动力电池组及管理系统各组件安装位置和功能，动力电池组漏电检测:电动机械式接触器的作用和电源管理系统状态监测: 动力电池组管理系统工作原理与外部低压连接接口的定义，动力电池组拆装与评估:电池模组和单体电池的检测和均衡:能够进行动力电池组电池模块充放电与容量均衡，动力电池组热管理系统:上电控制逻辑和检测。
2	纯电动汽车驱动电机及控制技术	简单电机模型工作原理:永继同步电机构造与工作原理:交流异步电机构与工作原理，典型电机拆装与检测，电机驱动系统传感器结构和原理，汽车变频器结构和工作原理:典型汽车变额器结构拆装:电机及控制系统热管理。
3	新能源汽车整车控制技术	新能源汽车整车控新能源汽车整车控制类型及控制系统: 整车驱动系统控制技术:电动真空制技术泵控制技术，电动空调控制技术:42 V电动转向控制技术。
4	新能源汽车电气技术	新能源车辆的智能网络系统、电动助力转向系统、电动助力转向系统的功能与组件更换、电动助力转向系统的信号测量、暖风和空调系统、新能源车辆暖风和空调系统的功能与组件更换、新能源车辆暖风和空调系统的信号测量、新能源汽车的充电技术、充电的类型和操作使用、充电组件的技术
5	新能源汽车故障诊断	新能源电动汽车高压安全防护，新能源电动汽车高压部分的结构、作用、工作原理及纯电动汽车常用检测工具的使用等，新能源电动汽车主要六大系统：高压充电系统、低压充电系统、动力电池系统、驱动电机系统、空调系统、制动系统的组成、特点、工作等，各个系统常见故障及解决办法。
6	二手车鉴定与评估	二手车价值评估、二手车技术状况鉴定、二手车碰撞损伤评估、二手车评估实务和二手车交易实务。
7	汽车维护与保养	熟悉常用汽车的保养内容与操作要求，能够独立进行二级维护。

（三）实践性教学环节

实践性教学体系由课程基本技能训练、专项技能训练、专业综合实务技能训练三个环节组成，三个环节共同构成学生毕业前所具备的就业顶岗能力。实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。实验、实训主要在校内实验室、实训室完成，社会实践由学院组织在校企合作的汽车4S店等完成。实习主要在校企合作实习基地完成。

表8 实践性教学的主要内容

序号	实训项目	主要内容
1	专业技能综合实训	通过在实训车集中实训，使学生在掌握课堂教学内容的基础上，进一步提高故障检测，整车拆装等综合实践能力。
2	认识实习	认识实习主要在通辽市鑫万林汽车销售服务有限公司的别克4s店、东风本田4s店进行，使学生在掌握课堂教学内容的基础上，进一步提高对整车生产、制造工艺的基本能力。
3	毕业设计（论文）	通过毕业设计，以为实践性教学载体，培养学生综合运用所学理论、知识和技能解决实际问题的能力。
4	顶岗（跟岗）实习	学生在企业和学校的共同指导下，通过在企业中实训，运用所学知识解决工作中的实际问题，能够从事汽车装配与调试的具体工作，最终达到胜任汽车检测与维修岗位的能力。

（四）创新创业课程

【说明】主要包括创新创业课程、专业技能大赛、技术研发与论文专利、社会服务、技能等级证书等创新创业和第二课堂活动。学生根据自身发展和创新创业需要，积极参加创新创业活动，获得相应学分。

表9 创新创业教育一览表

序号	课程类型	课程名称	学时	备注
1	公共必修课程	大学生职业发展与就业指导	38
2	公共限选课程	创新创业基础	32
3	公共任选课程	创新创业能力提升
4	专业技能大赛
5	技术研发与论文专利
6	社会服务
7	技能等级证书
8	第二课堂活动
...	......

八、教学进程

（一）教学进程安排表

教学进程安排表

课程类别		序号		课程代码	课程名称	课程性质		学分	教学课时			开设学期	教学进程(学期、教学活动周数课堂教学周数、平均周学时）									课程考核	开课部门	备注
						课程类型(A/B/C)	理实一体		总计	理论	实践		1 学期	2 学期	3 学期	4 学期		5 学期		6 学期
													20	20	20	20		20		20
													15+5	18+2	17+3	18+2		7+13		0+20
公共基础课	公共必修课	1		20901020	思想道德与法治	B	否	3	48	42	6	1	3.0									考试	马克思主义教学部
		2		20901032	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	B	否	2	32	28	4	1										考试	马克思主义教学部
		3		20905001	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	B	否	3	48	42	6	2		3.6								考试	马克思主义教学部
		4		20904001	形势与政策1	A	否	0.5	4	4		1	√									考查	马克思主义教学部	不计入周学时平均值，根据实际情况保证总学时。
		5		20904005	形势与政策2	A	否	0.5	4	4		2		√								考查	马克思主义教学部
		6		20904003	形势与政策3	A	否	0.5	4	4		3			√							考查	马克思主义教学部
		7		20904004	形势与政策4	A	否	0.5	4	4		4				√						考查	马克思主义教学部
		8		20902004	铸牢中华民族共同体意识	A	否	1	16	16		2		1.0								考试	马克思主义教学部
		9		20207062	中华优秀传统文化	A	否	1	16	16		1	√									考查	线上教学
		10		21102021	体育1	C	否	1	24		24	1	1.5									达标	体育系
		11		21102022	体育2	C	否	1	30		30	2		1.7								达标	体育系
		12		20102023	体育3	C	否	1	30		30	3			1.8							达标	体育系
		13		20102024	体育4	C	否	1	24		24	4				1.3						达标	体育系
		14		20801201	公共英语1	A	否	3.5	56	56		1	3.5									考试	公共教学部
		15		20801202	公共英语2	A	否	4.5	72	72		2		4.0								考试	公共教学部
		16		20601031	信息技术1	B	否	2	48	16	32	1	3.0									考查	信息技术系
		17		11401006	大学生职业发展与就业指导1	B	否	1	18	12	6	1	1.1									考查	创业就业教研室
		18		11401007	大学生职业发展与就业指导2	B	否	1	20	12	8	4				1.1						考查	创业就业教研室
		19		11201007	心理健康教育	A	否	2	32	32		2		0.7								考查	思政综合教研室	线上（20）线下结合
		20		11201009	劳动教育1	B	否	0.5	8	8		1	√									考查	思政综合教研室
		21		11201010	劳动教育2	B	否	0.5	8	8		2		√								考查	思政综合教研室
		22		11201005	军训	C	否	2	168		168	1	3w									达标	思政综合教研室	w代表实践周
		23		11201006	军事理论	A	否	2	36	36		1	2.3									考试	思政综合教研室	线上教学
					小计			37	570	340	230		15.4
	公共选修课	1		11401001	创新创业教育	A	否	2	32	32		2		1.8								考查	创业就业教研室	必选线上（8）线下结合
		2		20304073	美育	B	否	2	48	16	32	2		√								考查	师范教育系	必选线上（16）线下结合包含艺术课程
		3		20802202	安全教育	A	否	1				1	√									考查	线上教学	必选
		4		20802201	职业素养	A	否	1				2		√								考查	线上教学	必选
		5		20207064	思政课程	A	否	2				3			√							考查	线上教学	必选
		6		88888888	生态环境教育	A	否	1				2		√								考查	线上教学	必选
		7		11201008	健康教育	A	否	1				2		√								考查	线上教学	必选
		8		20302201	大学语文	A	否	2	32	32		2		1.8								考查	师范教育系	必选
		9		20601032	信息技术2	A	否	2	36	36		4				√						考查	线上（18）线下结合	限选（最少完成4学分）
		10		11101001	科学素养	A	否	2	28	28		4										考查	线上教学
		11		20302032	高等数学	A	否	2	32	32		4				1.8						考查	师范教育系
		12		20801017	行业英语	A	否	2	32	32		3或4										考查	公共教学部
		小计						16	138	106	32			5.4
		总计						53	708	446	262		15.4	11.8	1.8	4.2
	公共基础课累计、占总学时比例
专业（技能）课	专业基础课（必修）	1	20401211		汽车电工技术	A	否	2	32	32		1	2.5
		2	20401212		汽车电子技术	A	否	2	32	32		1	2.5
		3	20401213		汽车机械基础	A	否	3	48	48		1	3
		4	20401214		汽车构造	B	是	4	80	50	30	2		4.4										理实一体化
		5	20401215		C语言程序设计（汽车程序）	B	是	3	62	32	30	2		3.4										理实一体化
		6	20401216		汽车电子专业英语	A	是	2	32	32		2		1.8
		7	20401217		汽车微控制器技术	B	是	3	62	32	30	3			3.4									理实一体化
	专业核心课（必修）	1	20401218		汽车电子电气标准与测试	B	是	1.5	32	16	16	3			1.8									理实一体化
		2	20401219		车载网络技术与数据监测	B	是	1.5	32	16	16	3			1.8									理实一体化
		3	20401220		车身电气系统原理与诊断	B	是	3	62	32	30	3			3.6									理实一体化
		4	20401221		汽车电控系统原理与诊断	B	是	3	62	32	30	3			3.6									理实一体化
		5	20401222		汽车电子产品设计与制作	B	是	3	62	32	30	4				3.6								理实一体化
		6	20401223		整车电路与电气系统综合故障诊断	B	是	3	62	32	30	4				3.4								理实一体化
		小计						34	660	418	242		7.5
	专业拓展课（选修）	1	20401224		新能源汽车动力池管理	B	是	1.5	32	16	16	3			1.9									理实一体化
		2	20401225		纯电动汽车驱动电机及控制技术	B	是	1.5	32	16	16	3			1.9									理实一体化
		3	20401226		新能源汽车整车控制技术	B	是	1.5	32	16	16	3			1.9									理实一体化
		4	20401227		新能源汽车电气技术	B	是	1.5	32	16	16	4				1.8								理实一体化
		5	20401228		新能源汽车故障诊断	B	是	3	62	32	30	4				1.8								理实一体化
		6	20401229		二手车鉴定与评估	B	是	1.5	32	16	16	4				1.8								理实一体化
		7	20401230		汽车维护与保养	B	否	1.5	32	16	16	4				1.8								理实一体化
		小计						12	254	128	126					14.2
	实践课程	1	20401113		认识实习	C	否	4	120		120	1-4	1W	1W	1W	1W								**市鑫万林汽车销售服务有限公司
		2	20401116		电工实训	C	否	1	30		30	3			1.8
		3	20401118		专业技能综合实训	C	否	4	120		120	5					6.7
		4	20401119		顶岗实习	C	否	26	780		780	5和6					13W		13W
		5	20401200		毕业设计	C	否	4	120		120	6							4W
小计								39	1170		1170				3.6		6.7
总计								138	2792	992	1800		22.9
专业（技能）课累计、占总学时比例								2792						74%
考试													1W	1W	1W	1W	1W
毕业鉴定																			4
平均周学时													23.4	23.2	18.3	18.4	6.7
学分总计、学时总计								138						2792
选修课程：学分总计、学时总计、占总学时比例								28						450							16.1%
实践性教学：学时总计、占总学时比例								1800						64%

（二）教学周分配

表10 教学周分配表

项目周数学期	第一学年		第二学年		第三学年		合计周数
项目周数学期	一	二	三	四	五	六	合计周数
课程教学	14	17	17	17			68
入学教育与军训	3						3
劳动教育	劳动教育实践以劳动教育周形式完成，每学年开展1次，时长1周，不计入学期总周数中。						3
综合实训					4		4
教育研习
认识实习	1	1	1	1
教育实习
顶岗实习					13	13	26
毕业教育与毕业鉴定						4	4
法定节假日	1	1	1	1	1	1	6
考试	1	1	1	1	2		6
合计	20	20	20	20	20	20	120

（三）课程结构

表11 课程结构与比例（总学时：2792）

课程类别	学时数	占总学时比例	备注
公共基础课程	570	20%
专业（技能）课程	2084	74%
实践性教学	1800	64%
选修课程	450	16%

（四）课程体系

表12 汽车电子技术专业课程体系

专业基础平台培养阶段		专业核心能力培养阶段		职业综合能力培养阶段	顶岗实习和职业能力拓展培养阶段
第1学期	第2学期	第3学期	第4学期	第5学期	第6学期
汽车电工技术	C语言程序设计（汽车程序）	汽车微控制器技术	汽车电子产品设计与制作	专业技能综合实训	顶岗实习
汽车电子技术	汽车电子专业英语	汽车电子电气标准与测试	整车电路与电气系统综合故障诊断	顶岗实习	毕业设计
汽车机械基础	汽车构造	车载网络技术与数据监测	新能源汽车电气技术
		车身电气系统原理与诊断	新能源汽车故障诊断
		汽车电控系统原理与诊断	二手车鉴定与评估
		新能源汽车动力电池管理	汽车维护与保养
		纯电动汽车驱动电机及控制技术	电工实训
		新能源汽车整车控制技术

九、实施保障

（一）师资队伍

1.专业队伍结构及生师比

学生数与本专业专任教师数比例不高于18:1、双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯次结构。按学生比例需专业任课教师8名，其中双师型教师5名。

2.专任教师

专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有车辆工程、汽车服务工程等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外汽车检测与维修技术行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人オ的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

本专业现有兼职教师10人，主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

1.专业教室基本条件

专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或wifi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

(1)电工电子实训室

电工电子实训室应配备电工电子实验台、万用表、示波器等仪器设备，按照4~5人/台(套)配备，用于电工电子相关实验实训。

(2)汽车拆装实训室。

汽车拆装实训室应配备汽车及总成部件、拆装台架，专用拆装工具，汽车检测设备与仪器等，按照4~5人/台(套)配备，用于汽车及总成部件的拆装实训。

(3)发动机检测与维修实训室

发动机检测与维修实训室应配备发动机实训台、万用表、示波器、专用拆装工具、测量器具、故障诊断仪等，按照4~5人/台(套)配备，用于发动机检测与维修实训。

(4)汽车底盘检测与维修实训室。

汽车底盘检测与维修实训室应配备传动系统实训台、悬架系统实训台、转向系统实训台、制动系统实训台、专用拆装工具、测量器具、故障诊断仪等，按照4~5人/台(套)配备，用于汽车底盘各系统或总成的检测与维修实训

(5)汽车电气系统检测与维修实训室。

汽车电气系统检测与维修实训室应配备发电机、起动机等电气系统总成部件，整车电气系统实训台、照明系统实训台、空调系统实训台、安全气囊实训台、娱乐系统实训台等，以及万用表、故障诊断仪等仪器设备，按照4~5人/台(套)配备，用于汽车电气系统检测与维修实训。

(6)汽车维护及综合故障诊断实训室。

汽车维护及综合故障诊断实训室应配备教学车辆、举升机、废气排放系统、拆装工具诊断仪及专用工具等，拆装工具、诊断仪及专用工具等按照4~5人/台(套)配备，用于汽车维护及综合故障诊断实训

3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地，能够开展汽车质量与性能检测汽车故障返修、汽车机电维修等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地；能提供汽车质量检测、汽车故障返修、汽车机电维修、服务顾问等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生査询、借阅。专业类图书文献主要包括:汽车制造行业政策法规、行业标准、技术规范以及主流汽车品牌相应车型的维修手册、电气与电子工艺手册等；汽车检测与维修专业类技术图书和实务案例类图书；5种以上汽车检测与维修专业学术期刊等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）质量保障

1.学院和机电工程系完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设和教学诊断与改进，建立推门听课、定期听评课等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

2.学院建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。汽修教研室充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

（一）学业要求

总学分不低于138学分，但必须修完公共基础课程37学分（其中包括智慧树4学分），专业必修课程70学分，专业选修课程15学分。

（二）素质、知识和能力要求

1.素质要求

具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的职业道德和专业素养；具有良好的身心素质和人文素养；掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。

2.知识要求

掌握典型汽车电子设备的安装调试、维护与维修，智能制造单元的运行与维护等机电综合知识；掌握典型汽车电子设备的安装调试、维护与维修、新能源汽车的组成、工作原理及使用维护等相关知识综合知识。

3.能力要求

具有足够的专业能力、方法能力和社会能力，德智体美劳全方位发展的人才。

（三）证书要求

1.毕业证书

国家教育部普通高等学校毕业证书（大专）

2.职业资格证书

交通运输行业技能鉴定机构、人社部门技能鉴定机构的汽车维修工（三级）要求必考，其他为选考证书。

3.普通话等级证书

普通话等级证书三级甲等及以上

十一、其他说明

（一）学分奖励与转换制度

为探索建立多种形式学习成果认定机制，提高学生综合素质能力，培养学生创新创业意识，鼓励学生积极参加社会实践、社团活动、科技创新活动、高等学校英语应用能力考试、计算机能力考试、普通话等级考试、各级各类专业技能竞赛、创新创业类比赛、职业技能等级考试、1+X证书培训等，并获取相关证书，通过学院认定的给予学分奖励。

序号	奖励项目	奖励学分	置换课程	说明
1	全国高等学校英语应用能力考试	1.5-3	公共选修课程	高等学校英语应用能力B级证书，置换1.5学分，CET4证书，置换2学分，CET6证书，置换3学分。
2	普通话等级证书	1-3	公共选修课程	二级乙等，置换1学分；二级甲等2学分；一级乙等，转换3学分。
3	计算机等级证书	1-4	公共选修课程、专业选修课程	一级，置换1学分；二级，置换2学分；三级，置换3学分；四级，置换4学分。
4	国家级、省级、市(院)级专业技能大赛	1-4	专业必修课程、专业选修课程	市(院)级奖励，置换1学分；省级奖励，置换2学分；国家级奖励，置换4学分。
5	国家级、省级、市(院)级创新创业、创新方法大赛、SYB等创业培训证书	1-4	公共选修课程、专业选修课程	市(院)级奖励，置换1学分；省级奖励，置换2学分；国家级奖励，置换4学分。 SYB等创业培训证书，置换2学分。
6	职业技能等级证书	2-4	专业必修课程、专业选修课程	获取1个职业技能等级证书，置换2学分，最多置换4学分。
7	学术期刊公开发表、国家专利	2-4	公共选修课程、专业选修课程	省级学术期刊公开发表论文，置换1学分；核心期刊公开发表论文，置换2学分；软件著作权、外观设计专利、实用新型专利，置换2学分；发明专利置换4学分。
8	获得技术革新成果	1-3	公共选修课程、专业选修课程	根据技术成果在行业中的影响情况，酌情进行学分置换，最多置换3学分。
9	参加社团活动、社会实践、科技文化第二课堂等取得优异成绩或有重大影响	1-4	公共选修课程、专业选修课程	每学期可置换1学分，最多置换4学分。
10	学生在部队服役期间立功获奖	2-4	公共选修课程、专业选修课程	根据服役部队开具的表彰证明和立功等级进行学分置换，最多置换4学分。
11	1+X证书系列	0.5-8	专业必修课程、专业选修课程	参照《XX职业学院学习成果转换办法（试行）》（XX院发［2021］2号）执行学分置换。
注：多人参与的项目,由项目负责人根据个人贡献程度进行学分分配。

上述11个方面的学分可以累计，但每个方面的奖励学分只能计算一次，同一项目中有多个符合奖励条件者，取该项奖励学分的最高值。

（二）“1+X”证书制度试点（或坚持课证融合、多证毕业）

本专业为“智能网联汽车检测与运维1+X证书（中级）”试点专业，将试点考试内容融入专业课教学。

（三）选修课

【说明】对公共选修课程和专业拓展课程选修安排进行说明。

（四）教育教学改革及措施

1.人才培养模式改革

除了传统的培养模式外，还采用了现代学徒制，导师跟踪制等培养模式，学院与企业在学生培养期间多次沟通，利用企业高端设备的使用及维护来培养学生，帮助学生多专业有深层次的认知。企业也运用我院的教学模式、资源以及师资等，为其培养员工的专业基本素养。

2.课程体系改革

在专业国家标准的前提下，紧扣产业发展新动态，职业发展教育新形势，不断更新课程体系，在设置课程内容时，不仅注重学生的职业技能，更加重视学生综合素养的提升。

3.实践教学改革

总体规划实践性教学课程体系，将其融入到人才培养方案的整体设计，实现职业资格标准转化为课程目标，让学生在校期间，进行专业实习、毕业设计及顶岗实习，实践性的教学占整个教学的64%，真正体现了理论教学和实践性教学相融合相对接的目标。

4.教学方法改革

教学的成功与否很大程度上取决于教学方法使用是否恰当，汽车电子技术专业的教学内容是理论与实践相结合，因此除了传统的教学方法外，也重视实践教学发法。比如专项技能训练法，项目教学法，顶岗实习法等，都可以通过实践中的经验和问题来进行针对性的学习。教学有法，但教无定法，在教学过程中，只有选择了正确的方法，才能获得预期的教学效果。

十二、设计说明与审定程序

（一）设计说明

按照“专业调研→提炼专业岗位→岗位能力分析→岗位知识结构（关键知识、相关知识、拓展知识）分析→实训环节”的设计思路，遵循将职业素质教育贯穿于专业人才培养全过程的原则，考虑职业教育与终身学习对接，分析专业所需开设的课程。

（二）审定程序

1.教务处对各专业人才培养方案制（修）订的总体原则、形式、结构完整负责，在人才培养方案制（修）订过程中协助各系部开展工作，并协调全院各专业公共类课程的教学安排。

2.各专业由专业带头人负责对专业人才培养方案提出具体制（修）订意见与初步方案。

3.教研室主任负责组织教研室成员集体讨论形成初稿。

4.各系部组织专业建设指导委员会（含企业专家）对专业人才培养方案进行初审。

5.教务处组织校内专家组进行论证。

6.学院党组织会议审定。

7.报上级教育行政部门备案。

8.通过学校网站等向社会公开，接受全社会监督。

汽车电子技术专业人才培养方案制定人：**

汽车电子技术专业人才培养方案审核人：***

诊改专栏

来源：本站 2023/2/2 10:59:54 作者：浏览量：

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2023版汽车电子技术专业人才培养方案

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