2023版应急救援技术专业人才培养方案

应急救援技术专业

人才培养方案

专业大类	资源环境与安全大类
专业类	安全类
专业代码	420905
适用年级	2023级（三年制）
专业负责人	王永超
所属学院	机电工程系
修订时间	2025年2月

一、专业名称及代码

专业名称：应急救援技术

专业代码：420905

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

基本学制三年。

四、职业面向

（一）职业领域

表1 本专业职业面向

所属

专业大类

（代码）

所属

专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或

技术领域举例

资源环境与安全大类（42）

安全类（4209）

专业技术服务（74）

安全生产管理工程技术人员（2-02-28-03）

应急管理

应急救援处置

消防设施操作

表2 本专业职业技能等级证书一览表

序号	证书名称	等级	证书颁证单位	备注
1	应急救援员	初级	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选考
2	消防设施操作员	初级/中级	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选考

（二）工作岗位

1.政府与公共安全领域：应急管理局应急管理员、消防部门消防员、消防部门工程师、公安部门应急指挥员;

2.高危行业与企业安全:企业安全管理员、风险评估师；

3.救援组织与社会服务：红十字会、蓝天救援队队员、国际救援队成员；

4.科技与装备应用：应急装备技术员、无人机侦察操作员、教育与咨询、应急救援培训师、安全咨询顾问。

（三）工作岗位与职业能力分解表

表3 工作岗位与职业能力分解表

序号

工作任务

职业能力要求

知识要求

技能要求

系统安全分析与隐患查找

1.识别生产工艺系统的安全薄弱环节；

2.分析安全管理体制漏洞并完善。

1.应急相关法律法规；

2.危险源辨识方法；

3.安全管理体系标准。

1.使用风险评估工具；

2.编写安全评价报告；

3.提出安全整改措施。

应急预案编制与演练

1.制定综合、专项、现场处置预案；

2.组织应急演练并评估效果。

1.应急预案编制流程；

2.应急演练组织原则。

1.预案文档编写；

2.模拟火灾、地震等场景设计；

3.演练实施与总结改进。

危险源辨识与处置

1.划分评价单元并选择辨识方法；

2.制定安全对策及应急措施。

1.危险化学品安全技术；

2.行业风险防控标准（如化工、矿山）。

1.现场危险源识别（如电气、机械隐患）；

2.制定现场处置方案。

现场急救与伤员转运

1.实施创伤、烧伤、中毒等急救；

2.稳定伤员生命体征并协助转运。

1.人体构造与生命系统知识；

2．急救医学原理（心肺复苏、止血包扎、骨折固定）。

1.创伤急救操作（CPR、AED使用）；

2.医疗设备担架、呼吸器等的应用。

灾害评估与应急指挥

1.评估灾情性质、范围及风险；

2.协调救援资源并指挥现场行动。

1.灾害评估模型（如脆弱性分析）；

2.应急指挥系统操作规范。

1.使用无人机、GIS进行灾情侦查；

2.多部门协同指挥（消防、医疗、公安）。

应急设备操作与维护

1.操作破拆工具、消防机器人等装备；

2.维护救援设备并更新技术。

1.智能救援装备原理（如无人机巡检）；

2.设备维保标准。

1.消防设施监控与维保；

2.装备故障排查与修复。

安全培训与公众教育

1.组织企业/社区应急演练；

2.普及防灾减灾知识。

1.安全法规与行业规范；

2.应急心理学与沟通技巧。

1.设计培训课程（如逃生演练）；

2.多媒体教学工具应用。

五、培养目标及规格

（一）培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和应急管理、救援技术、应急指挥等知识，具备应急救援预案编制与演练、现场急救、应急指挥、现场应急处置等能力，具有责任担当精神和信息素养，能够从事突发事件的预防与应急准备，受灾人员和公私财产救助，组织自救、互救及救援善后等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成2项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。

（3）熟悉安全用电和职业卫生的有关知识。

（4）熟悉常见事故灾难致灾理论及其灾难危害的有关知识。

（5）熟悉安全检测、评估的基本知识。

（6）掌握应急管理、应急处置、现场救援等基本知识。

（7）掌握常用救援设备维护保养的知识。

（8）掌握危险源辨识、风险防范、事故调查处理、应急预案编制的基本知识。

（9）掌握相关应用文书和安全管理文书写作方法。

3.能力

（1）具有识别、分析和评估作业场所各类危险有害因素的能力；

（2）具有应急救援预案策划、编制、组织与实施的能力；

（3）具有搜索解救受困人员、进行伤员检伤分类并实施院前急救的能力；

（4）具有应对突发事件的判断、决策、紧急救援和抢险协调指挥的能力；

（5）具有沟通汇报、维持现场秩序、防御灾害发展的能力；

（6）具有将物联网、大数据等信息技术应用于应急救援领域的能力；

（7）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程两部分。

（一）公共基础课程

【说明】根据党和国家有关文件规定，思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；党史国史、劳动教育、创新创业教育、大学语文、高等数学、公共外语、信息技术、健康教育、美育、职业素养等列入必修课或选修课。各专业根据实际情况可开设具有专业群特色的校本课程。

应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求，落实国家有关规定和要求。

表4 公共必修课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	思想道德与法治	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观教育为主线，结合当代大学生的成长规律，帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操,增强社会主义法制观念和法律意识，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，从马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的实际相结合的理论成果的角度，帮助大学生弄清楚为什么马克思主义要中国化，什么是中国化的马克思主义；使大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，深刻理解它对中国革命、建设和改革，实现中华民族伟大复兴中国梦的重要性，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，从而使大学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
3	习近平中国特色社会主义思想概论	帮助大学生深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，进一步增强大学生的“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
4	形势与政策	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要求学生能够了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，从而正确认识党和国家面临的形势和任务，理解和拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高投身于建设社会主义事业的自觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确自身的人生定位和奋斗目标。
5	铸牢中华民族共同体意识	铸牢中华民族共同体意识而言，伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义，是最为核心的对象性内容。动态地审视这五个关键的对象性内容，会发现其具有共同性的一面：新中国是中国共产党领导各族人民共同缔造的，中华民族是各民族交融汇聚形成的，中华文化是各民族共同创造的，中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队，中国特色社会主义道路是中国共产党带领各族人民共同走出来的。可以说，从异到同，在动态的历史过程中，提供了一个由小及大的内容体系、厚重根源和行动方案，这就是铸牢中华民族共同体意识这一大意识的基本进路体现。
6	中华优秀传统文化	以中国特色社会主义文化自信的坚实根基和显著优势。系统推进中华优秀传统文化教育，不断通过优化学校课程设置，增加优秀传统文化课程的模块，做到思政课程和课程思政都有机融入中华优秀传统文化教育元素，引导大学生树立科学的历史观和文化观，增强对中华优秀文化的深度认知了解，从而提升对中华文化的高度认同感，形成对中华文化自信的深厚情感基础和持久内在动力。
7	体育	以学生身体的运动参与为主要手段，以促进学生身体素质、增进学生健康为主要目的的一门人文素养类课程。该课程主要培养学生的运动技能和技能，培养学生终身参与体育锻炼的意识，培养良好的团结精神和协作意识。通过学习本课程学生能够初步掌握身体锻炼的基本原理和常用方法，学生的身体素质得到针对性的锻炼和提升，学生能够掌握1-2个运动项目的基础运动技能和技能，学生的团队精神和协作意识逐步加强，学生初步形成终身参与体育运动的意识和能力。
8	公共英语	公共英语是一门公共基础理论课程。本课程是培养学生英语语言综合应用能力、提升职业可持续发展能力的重要课程，也是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。该课程具有基础性地位和工具性作用。
9	军事理论与军训	军事技能训练和军事理论教学两个部分组成。军事技能训练以中国人民解放军的条令条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质和军训作风，强化学生的集体主义观念，组织纪律性等；军事理论教学主要涵盖了国防知识、人民防空、军事高技能等内容，增强学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念。
10	大学生职业发展与就业指导	对高职生创业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，掌握国家对大学生创业相关扶持政策，从而提升他们的创业能力和就业能力。对学生进行就业方面的指导。为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。
11	心理健康教育	以普及心理卫生，心理健康和心理自我保健的基础知识为主，并通过互动式教学的方法和团体辅导的技术，针对大学生的心理特点、帮助学生澄清思维中一些固化的不合理认知，增强学生的自我保健意识，矫正异常行为、培养学生的健康习惯，预防和消除学生中常见的心理障碍，提高学生应付挫折的能力，增强学生的心理调适能力。
12	劳动教育	劳动教育是培养造就全面发展人才的必要条件，也是基本途径和有效途径。劳动教育使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，培养劳动技能，热爱劳动，养成劳动习惯。劳动教育不停留于掌握劳动技能，更以塑造学生人格、完善学生品德、培养价值观念为目标，它即是“立德”的重要内容。
13	信息技术1	信息技术课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。

表5 公共选修课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	创新创业教育	培养意识：启蒙学生的创新意识和创业精神，使学生了解创新型人才的素质要求，了解创业的概念、要素与特征等，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。提升能力：解析并培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创新创业素质，使学生具备必要的创新创业能力。
2	美育	通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
3	安全教育	通过教育学生校园内、外的安全防范，让学生认识到上网安全防范、心理问题指导教育和实际训练操作中的安全防范等内容，深入剖析了学生在日常生活、学习和今后工作岗位上可能出现的安全危机，并详细阐明了预防和应对措施
4	职业素养	职业素养课程是针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力而开设的一门重要的公共基础课。本课程结合高职类学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求，将课程内容整合为职业道德篇、职业态度篇、职业发展篇三大模块。每个教学单元中根据不同专业需求，选择不同典型案例帮助学生了解真实职场环境，满足学习者多元化的学习需求。
5	思政课程	包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。
6	生态环境教育	教育当代大学生善待自然环境，发挥人类特有的自觉性和创造性，保持人与自然的动态平衡，倡导健康的生活消费方式。要求大学生树立生态道德观，要有保护环境的责任感，增强生态、资源和环境等方面的基本意识。
7	健康教育	主要结合大学生常见的疾病及身心健康等问题，详细介绍与大学生密切相关的医学知识，以促进大学生建立新的健康概念，增强疾病的自我监测，自我防护，并采取理论与实践相结合的教学方法，增强急症自救与互救的常识。
8	大学语文	《大学语文》课程是一门非中文专业通识选修课，本课程以培养学生具备中华传统文化基本素养为宗旨。通过对“思想”和“文学”两个领域的学习，领悟中国文化思想精髓，品味汉语文学神韵魅力。以“温故、知新、切问、近思”为基本教学方法，鼓励学生开放思考、反思传统、切中实际，提升学生文学鉴赏审美能力的同时，兼顾学生专升本考试需求，夯实学生基础，提升应试能力。
9	信息技术2	《信息技术2》课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。
10	科学素养	教育学生能理解科学观念，了解科学研究过程和方法，能运用科学解释身边的事情，建立与评价有证据基础的论证，并恰当地运用结论来引领自己的行为。
11	高等数学	《高等数学》课程是高职高专一门重要的公共基础课程，主要讲授函数、极限、连续和一元函数微积分学的基本知识。通过本课程的学习，使学生初步掌握必须、够用的数学基础知识和数学方法，培养学生良好的逻辑思维能力、分析解决问题能力和自学能力。本课程在各专业的课程体系中居于基础服务性的地位，主要为后续的各专业课程教学提供必要的准备。
12	行业英语	《行业英语》是高职公共英语课程拓展模块，为学生根据自身需求修习的内容，与基础模块形成递进关系，供不同专业、不同水平、不同兴趣的学生在完成基础模块后选修。按照各个专业大类对应的职业岗位对英语的实际需求，体现英语学科特点，突出职业教育特色，满足不同专业学生完成职场中的涉外沟通需求；满足学生的兴趣爱好和提升学生的个人素养。

（二）专业（技能）课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。

1.专业基础课程

专业基础课程包括：工程制图与 CAD、应急法律法规、防火防爆技术、消防工程概论、应急管理概论、安全管理技术、危险源辨识与处置、风险防范技术。

表6 专业基础课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	工程制图与 CAD	通过课堂教学和计算机绘图训练，使学生运用正投影原理，掌握三视图等图样表达方式，读懂零件图和装配图，并能正确、熟练地使用AutoCAD软件，绘制各种复杂零件图、装配图；锻炼学生的空间思维能力；尤其是通过对国家标准的学习，规范做人做事的规则意识，培养精益求精的工匠精神和创新创业能力
2	应急法律法规	主要介绍事故灾难、自然灾害、公共卫生事件和社会安全事件四大类突发事件应急管理相关法律法规等内容。具体包括法律基础知识、突发事件应对法、事故灾难应急管理法律法规、自然灾害应急管理法律法规等内容。
3	防火防爆技术	以火灾爆炸基础知识和燃烧学原理为基础，围绕建筑防火防爆技术措施对建筑室内外消火栓系统、自动喷水灭火系统等防灭火设施、器材进行系统阐述，充分考虑了民用建筑、生产厂房及仓库等场所火灾爆炸发生的原因各不相同，首先介绍了防火防爆通用技术，而后对火灾爆炸危险性较大的烟花爆竹等三类典型的危险物品、爆炸性粉尘和物理爆炸三个方面分别阐释其火灾爆炸的控制措施。
4	消防工程概论	主要介绍消防工程学科发展概况、火灾科学基础、火灾探测基础、建筑消防、隧道及地下工程消防、工业消防、城市消防以及森林与草原消防、消防安全管理、消防科技与经济以及消防文化与教育等内容。
5	应急管理概论	以应急管理理论作为研究对象，以应急管理基本概念及其发展历程为主，研究以“一案三制”为研究主线，分别阐述应急预案、应急法制、应急体制和应急机制的相关理论，并详细介绍“一案三制”之间的相互关系。
6	安全管理技术	全面介绍安全管理基本概念，安全生产方针与法规，事故与职业病管理，安全检查，安全教育与标准化作业，安全预测、决策及规划，安全技术措施计划与目标管理，事故应急救援；以及事故发生原理、危险源辨识、危险性分析方法、危险源分级、控制与管理、固有危险源引起的事故及其控制、作业环境危险源及控制、人的操作可靠性及其失误的控制等内容。
7	危险源辨识与处置	危险源辨识主要是对危险源的识别，对其性质加以判断，对可能造成的危害、影响进行提前进行预防，以确保生产的安全、稳定。重大危险源分为生产场所和贮存区两种重大危险源。
8	风险防范技术	主要内容包括防线防范概述，风险防范的依据，危险辨识与单元划分，常用定性安全评价方法，危险指数评价法，概率风险评价法，安全评价报告编制，安全评价过程控制，各类安全评价实战技术。

2.专业核心课程

专业核心课程包括：应急预案编制与演练、应急通信技术、应急指挥技术、事故应急救援技术、火灾救援技术、现场急救技术、应急救援装备选择与使用。

表7 专业核心课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	应急预案编制与演练	应急预案分类；综合应急预案；专项应急预案；现场处置方案；应急预案编制要求和编制步骤；应急预案行文规范；应急预案管理。
2	应急通信技术	风险防范理论概述；风险辨识和风险分析方法；风险后果定量化分析；风险表征参数计算；多米诺效应的风险分析以及工业事故风险评估方法。
3	应急指挥技术	抢险救援技术概述；火灾抢险救援技术；自然灾害抢险救援技术；化学爆炸抢险救援技术；建筑施工事故抢险救援技术；道路交通事故抢险救援技术；矿山事故抢险救援技术；其他灾害抢险救援技术。
4	事故应急救援技术	矿井事故救援；建筑物坍塌事故救援；高层建筑火灾事故救援；危险化学品事故救援。
5	火灾救援技术	基本救护技术；心肺复苏技术；中毒的紧急救护；常见意外伤害紧急救护；灾害紧急救护；常用急救技术及护理等。
6	现场急救技术	安全生产事故概述；应急工作体系；应急能力评估；应急管理等。
7	应急救援装备选择与使用	现代应急系统管理概论；现代应急技术的应用；监测检测技术；应急管理中的通讯技术；应急管理中的3S技术；应急管理中的风险评估技术；事故调查分析方法和技术；应急物流系统；应急数据处理技术与决策技术系统；现代应急信息系统的设计与实现；管理机制设计理论及应急协调系统设计；行业应急平台案例分析等。

3.专业拓展课程

专业核心课程包括：安全文书写作、安全文化、职业卫生等。

表8 专业拓展课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	安全文书写作	针对安全专业课程设置和课程体系建设，提出紧紧围绕安全技术与职业卫生、安全管理开展，充分体现劳动保护特点，系统介绍安全生产领域常用的各类文书的写作规范和技巧。
2	安全文化	主要包括安全观念、行为安全、系统安全、工艺安全等。主要适用于高技术含量、搞风险操作型企业、在能源、电力、化工等行业内重要性尤为突出。
3	职业卫生	用人单位必须是否采用有效的职业病防护设施，并为劳动者提供个人使用的职业病防护用品；用人单位为劳动者个人提供的职业病防护用品是否符合防治职业病的要求。

4.实践性教学环节

实践性教学体系由课程基本技能训练、专项技能训练、专业综合实务技能训练三个环节组成，三个环节共同构成学生毕业前所具备的就业顶岗能力。实践性教学环节主要包括实验、实训、认识实习、岗位实习、毕业设计等。实验实训主要在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成；社会实践、岗位实习、岗位实习由学校组织在校外实训基地完成；专业综合实践包括：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行突发事件应急救援模拟仿真、应急救护、应急救援预案编制与演练、救援装备使用与维护等实训。在企事业单位的救援队、安全管理部门等单位进行岗位实习。严格执行《职业学校学生实习管理规定》。

表9 实践性教学的主要内容

序号	实训项目	主要内容
1	突发事件应急救援模拟仿真	以危险化学品事故应急救援救援为主线，结合典型事故案例，模拟事故救援过程，综合运用救援装备、救援演练等实训内容。主要包括危险化学品分类及标志、危险化学品危险性分析、危险化学品事故分析、危险化学品事故防护与急救、自救与互救、危险化学品事故应急救援
2	应急救护	主要包括：急救基本知识、呼吸道管理、心肺复苏、自动体外除颤（AED）使用、创伤处理、烧伤处理、中毒处理、突发疾病处理、运送及转运、急救心理支持等内容。
3	应急救援预案编制与演练	主要包括：应急预案的概念和意义、应急预案编制的基本流程、应急预案编制的要素、应急预案演练的基本流程、应急预案演练的类型和方法、应急预案演练的评估和改进、应急预案的应用和实践。
4	救援装备使用与维护	主要包括：城市消防预警与救援设备、自然灾害应急救援装备、矿山事故应急救援装备、水域事故应急救援装备、防灭火应急救援装备、有限空间救援装备等内容。
5	桌面演练实训	以危险化学品事故应急救援救援为主线，充分利用虚拟仿真实训平台，结合典型事故案例，模拟事故救援过程，综合运用救援装备、救援演练等实训内容。
6	岗位综合能力实训	以应急救援技术岗位要求为主线，对学生培养灾害应急救援知识培训、应急救援技能训练、灾害情景下的团队合作训练、信息收集与处理能力训练、心里辅导与心理调试训练。
7	认知实习	应急救援装备适用、出水操训练、参观应急救援机构和实训基地、参与应急演练模拟实践等
8	岗位实习	参与实际应急救援任务的实施和组织，跟随救援队伍参与现场救援行动、学习和掌握紧急救护技能、学习并参与应急救援队伍的组建和管理、消防设施操作（监控及维保）等内容

5.创新创业课程

表10 创新创业教育一览表

序号	课程类型	课程名称	学时	备注
1	公共必修课程	大学生职业发展与就业指导	38
2	公共限选课程	创新创业基础	32
3	公共任选课程	创新创业能力提升	32
4	专业技能大赛	专业技能大赛		国家级奖项奖励4学分，省级奖项奖励2学分，校级奖项奖励1学分。
5	技术研发与论文专利	技术研发/论文专利		科技成果、公开发表论文、发明专利奖励2学分。
6	社会服务	志愿者活动
7	技能等级证书	专业技能		技能证书2学分，职业资格证书2学分。
8	第二课堂活动	社团活动

七、教学进程总体安排

（一）按学期进程安排

教学进程安排表

课程类别		序号	课程代码	课程名称	课程性质		学分	教学课时			开设学期	教学进程(学期、教学活动周数课堂教学周数、平均周学时）							课程考核	开课部门	备注
					课程类型(A/B/C)	理实一体		总计	理论	实践		1 学期	2 学期	3 学期	4 学期		5 学期	6 学期
												20	20	20	20		20	20
												15+5	18+2	17+3	18+2		7+13	0+20
公共基础课	公共必修课	1	20901020	思想道德与法治	B	否	3	48	42	6	1	3.0							考试	马克思主义教学部
		2	20901032	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	B	否	2	32	28	4	2		3.6						考试	马克思主义教学部
		3	20905001	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	B	否	3	48	42	6	1								考试	马克思主义教学部
		4	20904001	形势与政策1	A	否	0.5	4	4		1	√							考查	马克思主义教学部	不计入周学时平均值，根据实际情况保证总学时。
		5	20904005	形势与政策2	A	否	0.5	4	4		2		√						考查	马克思主义教学部
		6	20904003	形势与政策3	A	否	0.5	4	4		3			√					考查	马克思主义教学部
		7	20904004	形势与政策4	A	否	0.5	4	4		4				√				考查	马克思主义教学部
		8	20902004	铸牢中华民族共同体意识	A	否	1	16	16		2		1.0						考试	马克思主义教学部
		9	20207062	中华优秀传统文化	A	否	1	16	16		1	√							考查	线上教学
		10	21102021	体育1	C	否	1	24		24	1	1.5							达标	体育系
		11	21102022	体育2	C	否	1	30		30	2		1.7						达标	体育系
		12	20102023	体育3	C	否	1	30		30	3			1.8					达标	体育系
		13	20102024	体育4	C	否	1	24		24	4				1.3				达标	体育系
		14	20801201	公共英语1	A	否	3.5	56	56		1	3.5							考试	公共教学部
		15	20801202	公共英语2	A	否	4.5	72	72		2		4.0						考试	公共教学部
		16	20601031	信息技术1	B	否	2	48	16	32	2		3.0						考查	信息技术系
		17	11401006	大学生职业发展与就业指导1	B	否	1	18	12	6	1	1.1							考查	创业就业教研室
		18	11401007	大学生职业发展与就业指导2	B	否	1	20	12	8	4				1.1				考查	创业就业教研室
		19	11201007	心理健康教育	A	否	2	32	32		2		0.7						考查	思政综合教研室	线上（20）线下结合
		20	11201009	劳动教育1	B	否	0.5	8	8		1	√							考查	思政综合教研室
		21	11201010	劳动教育2	B	否	0.5	8	8		2		√						考查	思政综合教研室
		22	11201005	军训	C	否	2	168		168	1	3w							达标	思政综合教研室	w代表实践周
		23	11201006	军事理论	A	否	2	36	36		1	2.3							考试	思政综合教研室	线上教学
				小计			35	570	340	230
	公共选修课	1	11401001	创新创业教育	A	否	2	32	32		2		1.8						考查	创业就业教研室	必选线上（8）线下结合
		2	20304073	美育	B	否	2	48	16	32	2		√						考查	师范教育系	必选线上（16）线下结合包含艺术课程
		3	20802202	安全教育	A	否	1				1	√							考查	线上教学	必选
		4	20802201	职业素养	A	否	1				2		√						考查	线上教学	必选
		5	20207064	思政课程	A	否	2				3			√					考查	线上教学	必选
		6	88888888	生态环境教育	A	否	1				2		√						考查	线上教学	必选
		7	11201008	健康教育	A	否	1				2		√						考查	线上教学	必选
		8	20302201	大学语文	A	否	2	32	32		2		1.8						考查	师范教育系	必选
		9	20601032	信息技术2	A	否	2	36	36		4				1.8				考查	线上（18）线下结合	限选（最少完成4学分）
		10	11101001	科学素养	A	否	2	28	28										考查	线上教学
		11	20302032	高等数学	A	否	2	32	32		2		√						考查	师范教育系
		12	20801017	行业英语	A	否	2	32	32										考查	公共教学部
		小计					16	138	130	8			3.6	2.1
		总计					51	708	470	238		15.4	13.6	3.9	2.4
	公共基础课累计、占总学时比例
专业（技能）课	专业基础课（必修）	1	20407001	应急法律法规	B	是	3.5	64	48	16	1	4.00							考试	机电工程系	理实一体化
		2	20407002	工程制图与CAD	B	是	2	40	28	12	1	2.50							考试	机电工程系	理实一体化
		3	20407003	防火防爆技术	B	是	2.5	40	30	10	3			2.22					考试	机电工程系	理实一体化
		4	20407004	消防工程概论	B	是	2.5	48	32	16	3			2.67					考试	机电工程系	理实一体化
		5	20407015	危险源辨识与处置	B	是	3.5	64	48	16	2		1.33						考查	机电工程系	理实一体化
		6	204070010	应急管理概论	B	是	1.5	32	16	16	1	1.78							考试	机电工程系	理实一体化
		7	20407016	风险防范技术	B	否	2	40	24	16	3			0.89					考查	机电工程系	理实一体化
		8	20401612	安全管理技术	B	是	2	32	32		4				1.78				考查	机电工程系	理实一体化
	专业核心课（必修）	1	20407006	应急通信技术	B	是	1.5	38	16	22	3			2.11					考试	机电工程系	理实一体化
		2	20407017	应急预案编制与演练	B	是	3	66	26	40	2		3.66						考试	机电工程系	理实一体化
		3	20407018	应急指挥技术	B	是	4.5	80	60	20	3			4.44					考试	机电工程系	理实一体化（引企入校：国家危险品应急救援**支队见习一周）
		4	204070011	事故应急救援技术	B	是	4	64	16	48	4				3.89				考试	机电工程系	理实虚一体化(工匠班学生5月份开始入企轮岗实践，实践时长为2个月，该课程需集中授课
		5	204070012	火灾救援技术	B	是	3	56	40	16	4				3.11				考试	机电工程系	理实虚一体化(工匠班学生5月份开始入企轮岗实践，实践时长为2个月，该课程需集中授课
		6	20407007	现场急救技术	B	是	3	58	42	16	4				3.22				考试	护理系	理实虚一体化(工匠班学生5月份开始入企轮岗实践，实践时长为2个月，该课程需集中授课
		7	20407022	应急救援装备选择与使用	B	是	2.5	56	16	40	2		9.33						考查	机电工程系	理实一体化（开发区消防队见习一周）
		小计					41	784	512	272		6.5	9.22	11.66	12
	专业拓展课（选修）	1	204070013	安全文书写作	C	是	1	40		40	4				5				考查	机电工程系
		2	20407014	安全文化	A	是	2	42	42		4				1.78				考查	机电工程系
		3	20402021	职业卫生	B	是	2	48	26	22	2		2.67						考查	护理系
		小计					5	130	68	62				2.67	6.78	5
	实践课程	1	20407014	岗位能力综合实训	C	是	1	36		36	5					2.35			过关	机电工程系
		2	20407010	认知实习	C	是	1	30		30	5					1W			合格	机电工程系	维安全评价咨询有限责任公司、开发区消防队、铝粉加工厂等（每学期第五周安排）
		3	20407011	毕业设计（论文）	C	是	2	60		60	6							2W	合格	机电工程系
		4	20407012	岗位实习	C	是	24	960		960	5-6					9W		17W	合格	机电工程系
		5	20407013	毕业教育与毕业鉴定	C	是	2	60		60	6							2W	合格	机电工程系
小计							38	1146		1146						2.35
总计							135	2768	1050	1718		21.9	22.82	18.23	14.4	20.68
专业（技能）课累计、占总学时比例							2020						74%
考试												1W	1W	1W	1W
毕业鉴定																		2W
平均周学时												21.9	22.82	18.23	14.4	20.68
学分总计、学时总计							135						2768
选修课程：学分总计、学时总计、占总学时比例							21						282						10%
实践性教学：学时总计、占总学时比例							1718						62.1%

（二）教学周数安排

表11 教学周分配表

项目周数学期	第一学年		第二学年		第三学年		合计周数
项目周数学期	一	二	三	四	五	六	合计周数
课程教学	15	18	18	18	6		75
入学教育与军训	3						3
劳动教育	劳动教育实践以劳动教育周形式完成，每学年开展1次，时长1周，不计入学期总周数中。						3
综合实训					2		2
认识实习					1		1
岗位实习					9	17	26
毕业教育与毕业鉴定						2	2
法定节假日	1	1	1	1	1	1	6
考试	1	1	1	1	1		5
合计	20	20	20	20	20	20	120

（三）课程结构与比例

表12 课程结构与比例（总学时：2768）

课程类别	学时数	占总学时比例	备注
公共基础课程	708	26%
专业（技能）课程	2060	74%
实践性教学	1718	62.1%
选修课程	282	10%

（四）课程体系

表13 应急救援技术专业课程体系

专业基础平台培养阶段		专业核心能力培养阶段		职业综合能力培养阶段	岗位实习和职业能力拓展培养阶段
第1学期	第2学期	第3学期	第4学期	第5学期	第6学期
应急法律法规	危险源辨识与处置	防火防爆技术	事故应急救援技术	教学见习	毕业设计（论文）
工程制图与CAD	应急救援装备选择与使用	消防工程概论	火灾救援技术	岗位实习	岗位实习
应急管理概论	职业卫生	风险防范技术	现场急救技术		毕业教育与毕业鉴定
	应急预案编制与演练	应急指挥技术	安全文书写作
		应用通信技术	安全文化
			安全管理技术

八、实施保障

（一）师资队伍

1.专业队伍结构及生师比

专业学生数与专任教师数比例为18：1，双师素质教师占专业教师比例为80% ,专任教师队伍专兼结合，年龄搭配比较合理，其中50周岁以上教师3人，40—50周岁教师3人，30—40周岁教师4人。具有教授职称的2人，具有高级工程师或副教授职称的5人，其他教师为讲师或助教职称。

2.专任教师

本专业教师均具有高校教师资格，其中3人具有安全工程领域注册安全工程师执业资格证、2人具有安全评价师资格证、3人具有监理工程师执业资格证等证书，专业知识扎实。有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有安全工程等相关专业研究生及以上学历2人，具有工程等相关专业大学本科学历6人，其他专业学历2人；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究; 有每3年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人具有副教授职称，能够较好地把握国内外应急救援行业专业发展，广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

本专业现有兼职教师8人，主要从本专业安全评价第三方公司、应急管理局专家库成员、工贸及危化企业和行业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级工程师及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

1.专业教室

专业教室配备黑(白)板、智能多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻等。

2.校内实训室

（1）突发事件模拟仿真实训室

突发事件模拟仿真实训室配备多种突发事件（自然灾害、火灾、化学品爆炸、建筑事故、交通运输事故、安全生产事故等）模拟仿真软件或沙盘，用于突发事件应急处置、风险防范技术、抢险救援指挥与技术等课程的教学与实训。

（2）应急救护实训室

应急救护实训室配备心肺复苏、止血包扎、中毒救护等设施设备，用于事故现场急救技术等课程的教学与实训。

（3）体能训练实训室

体能训练实训室配备力量训练、耐力训练、弹性训练等科目的设施设备，演练设施,个体防护装备，水下救援装备等，用于体能训练的教学与实训。

（4）救援装备实训室

救援装备实训室配备防护服、防毒面具、安全帽、安全带、自救器、缓降器、空气呼吸器等设施设备，用于高空救援、火场救援、化工救援等教学与实训。

3.校外实训基地

具有稳定的校外实训基地；能够开展救援装备使用、应急预案编制及演练等实训活动；实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施，规章制度齐全。

4.学生实习基地

具有稳定的校外实习基地；能提供安全管理、救援技术服务、应急决策咨询等相关实习岗位；能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

应急救援技术专业按照国家规定选用优质教材，无不合格的教材进入课堂，建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教村选用机构，完善教材选用制度，按照规范程序择优选用教材。教材以十三、十四五国家规划教材为主，联合企业与订单单位开发协作活页式教材，工单卡片式手册等。内容包括项目化、任务式的教学案例和附录等。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料，有关职业标准，有关应急实战、应急管理、应急决策的操作规范以及专业技术和实务案例类图书等；6种及以上国内外应急救援方面的报刊杂志。

3.数字教学资源配置基本要求

有应急救援技术专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材、教学资源库、在线开放课等专业教学资源，形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）教学方法

1.多元融合教学法

任务驱动法：以应急救援典型任务（如预案编制、火灾扑救、伤员转运）为导向，采用“项目导入—任务分解—技能实操—总结提升”四步法，强化学生岗位核心能力。

情景模拟法：依托校内突发事件模拟仿真实训室，构建地震、危化品泄漏等虚拟场景，通过角色扮演（如指挥员、急救员、疏散组）提升临场应变能力。

案例分析法：结合国内外重大灾害案例（如海地地震、伦敦格伦费尔塔火灾），解析救援流程中的关键决策点，培养学生风险评估与指挥调度能力。

2.信息技术赋能教学

虚拟仿真技术：利用虚拟仿真软件、无人机侦察模拟系统等设备，开展航空救援、灾害侦查等高风险场景的沉浸式训练，降低实操风险。

翻转课堂与在线学习：通过应急救援专业教学资源库（含虚拟仿真软件、案例库、在线课程），支持学生课前预习与课后巩固，课堂时间聚焦难点突破与技能强化。

3.校企协同育人模式

实战化教学：联合消防救援队开展“双导师”制教学，企业专家指导现场急救、装备维护等实操课程，校内教师负责理论深化，学生定期参与消防队的真实演练。

技能竞赛促学：组织学生参与“一带一路暨金砖国家应急救援技术赛项”等赛事，以赛代练提升技能水平，获奖成果纳入课程学分认定。

（五）学习评价

1.课前诊断评价（15%）

通过在线测试评估学生对应急救援基础概念的掌握程度，检查预习报告，重点考察学生对课程任务的初步理解与问题提出能力。

利用数字教学资源库的微课、案例库布置预习任务，统计完成率并生成知识盲点热力图。通过翻转课堂平台收集学生疑问，作为课堂重点突破方向。

2.课中过程评价（40%）

在突发事件模拟仿真实训室中，通过VR灾害场景响应速度、装备操作规范性进行评分。通过情景模拟，记录学生风险评估报告的逻辑性及应急决策合理性，使用智能评分系统对虚拟仿真操作实时打分。教师与企业导师联合评分，结合课程中的实战演练表现进行评分。

3.学习结果评价（30%）

在体能训练实训室组织多场景联合演练，考核跨学科技能整合能力。评估学生编制的企业应急预案完整度，模拟演练其可行性。利用救援装备实训室设备进行限时技能考核。

4.课后拓展评价（15%）

统计学生参与消防队演练、社区防灾宣传活动的时长与反馈报告质量，将“金砖国家应急救援技术赛项”获奖级别纳入学分认定。

5.增值评价

对比入学、期中、实习三个阶段的关键技能得分，生成个人能力雷达图。跟踪毕业生就业岗位与课程关联性，优化教学重点。通过用人单位反馈评估学生岗位胜任力，重点考察应急预案编制、团队协作等能力，结果用于优化课程体系。

（六）质量保障

1.建立专业建设和教学质量整改与改进机制，健全应急救援技术专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，贯彻实施日查制、周汇总、月通报制度，保障了教学管理，做好了教风和学风建设，切实提高应急救援技术专业的教学质量。把评价结果纳入到绩效考核、文明评比中。严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织充分利用评价分析结果，有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

（一）学分要求

总学分不低于135学分，但必须修完公共基础课程51学分（其中包括智慧树4学分），专业必修课程79学分，专业选修课程5学分。其中，岗位实习具体要求如下：学生能完成连续6个月的岗位实习时间，能基于企业实际进行消防设施维护维保，能进行突发事件应急救援预案编制与救援，参与企业安全隐患排查。

（二）素质、知识和能力要求

1.素质要求

热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法；有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境，有正常的人际关系和团队精神，积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准；具有较强的事业心和责任感，具有爱岗敬业、诚实守信、奉献社会、实干创新、吃苦耐劳、文明工作、热爱集体、团结协作的精神。

2.知识要求

掌握相关的安全生产、安全用电等基本理论和基本知识；常见应急场景及救援设备使用知识；常见急救救援技术和危险鉴别等知识。

3.能力要求

掌握相关的人文社会科学、应急救援的基本理论知识，掌握技能、基本知识，掌握技术操作、专科技能，并能够应用各类应急救援任务；熟悉国家工作方针、人文、社会、心理、伦理及相关法律知识政策和法规；了解学科发展方向与动态；掌握文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的工作创新和实际工作能力。

（三）职业资格证书（职业技能等级证书）

1.毕业证书

国家教育部普通高等学校毕业证书（大专）

2.职业技能等级证书

应急救援员、消防设施操作员职业技能等级证书（选考）

3.普通话等级证书

普通话等级证书三级甲等及以上

十、其他说明

（一）学分奖励与转换制度

为探索建立多种形式学习成果认定机制，提高学生综合素质能力，培养学生创新创业意识，鼓励学生积极参加社会实践、社团活动、科技创新活动、高等学校英语应用能力考试、计算机能力考试、普通话等级考试、各级各类专业技能竞赛、创新创业类比赛、职业技能等级考试、1+X证书培训等，并获取相关证书，通过学院认定的给予学分奖励。

表14 学分奖励与转换表

序号	奖励项目	奖励学分	置换课程	说明
1	全国高等学校英语应用能力考试	1.5-3	公共选修课程	高等学校英语应用能力B级证书，置换1.5学分，CET4证书，置换2学分，CET6证书，置换3学分。
2	普通话等级证书	1-3	公共选修课程	二级乙等，置换1学分；二级甲等2学分；一级乙等，转换3学分。
3	计算机等级证书	1-4	公共选修课程、专业选修课程	一级，置换1学分；二级，置换2学分；三级，置换3学分；四级，置换4学分。
4	国家级、省级、市(院)级专业技能大赛	1-4	专业必修课程、专业选修课程	市(院)级奖励，置换1学分；省级奖励，置换2学分；国家级奖励，置换4学分。
5	国家级、省级、市(院)级创新创业、创新方法大赛、SYB等创业培训证书	1-4	公共选修课程、专业选修课程	市(院)级奖励，置换1学分；省级奖励，置换2学分；国家级奖励，置换4学分。 SYB等创业培训证书，置换2学分。
6	职业技能等级证书	2-4	专业必修课程、专业选修课程	获取1个职业技能等级证书，置换2学分，最多置换4学分。
7	学术期刊公开发表、国家专利	2-4	公共选修课程、专业选修课程	省级学术期刊公开发表论文，置换1学分；核心期刊公开发表论文，置换2学分；软件著作权、外观设计专利、实用新型专利，置换2学分；发明专利置换4学分。
8	获得技术革新成果	1-3	公共选修课程、专业选修课程	根据技术成果在行业中的影响情况，酌情进行学分置换，最多置换3学分。
9	参加社团活动、社会实践、科技文化第二课堂等取得优异成绩或有重大影响	1-4	公共选修课程、专业选修课程	每学期可置换1学分，最多置换4学分。
10	学生在部队服役期间立功获奖	2-4	公共选修课程、专业选修课程	根据服役部队开具的表彰证明和立功等级进行学分置换，最多置换4学分。
11	1+X证书系列	0.5-8	专业必修课程、专业选修课程
注：多人参与的项目,由项目负责人根据个人贡献程度进行学分分配。

上述11个方面的学分可以累计，但每个方面的奖励学分只能计算一次，同一项目中有多个符合奖励条件者，取该项奖励学分的最高值。

（二）“1+X”证书制度试点（或坚持课证融合、多证毕业）

人才培养坚持“课证融合”，将行业技术标准和职业岗位要求融入到专业教学中。重点围绕服务国家需要、地方需要、市场需求、学生就业能力提升，启动1+X应急救援职业技能等级证书试点工作。从职业教育基础抓起，贯通职业教育体系的学历教育和岗位培训使毕业生取得专业毕业证书的同时，获得多个专业技能等级证书，有效提高学生职业拓展综合能力，促进毕业生创业就业。

（三）选修课

公共选修课包括线上和线下两部分教学模式，要求修满16学分。其中线下部分主要包括创新创业教育、美育、信息技术2、高等数学等，要求至少修满10学分；线上部分包括安全教育、职业素养、线上课程包等，要求修满6学分。

专业选修课包括安全文书写作等，要求修满5学分。

（四）教育教学改革及措施

1.人才培养模式改革

坚持和完善“校企合作、强化技能、课证融合”的人才培养模式，加强学生专科知识的学习和能力的培养。结合职业岗位的需求通过进一步研究和学习，从培养目标、课程体系、课程内容、培养途径、教学方式、学生素质拓展、进行人才培养模式研究。在对岗位充分调研的基础上制定了详细的人才培养方案。

校企共建—夯实专业基础。以校内专兼职教师为主，临床一线专家为辅，工学交替，协力夯实专业基础。产教融合、课证赛融合—学习专业核心技能，掌握操作，增加就业优势。锤炼岗位综合技能，完成应急救援技术专业人才培养。

2.课程体系改革

构建“基于工作过程、真实职业项目”的课程体系，培养学生职业能力，不仅使其具有专业技能，还必须具备良好的职业道德和可持续发展的能力。找准专业面向职业岗位，进行工作任务与职业能力分析，根据职业需要，合理确定项目课程，创建基于工作过程的课程体系，制订与企业紧密结合，项目载体，任务驱动，更好地反映实际工作过程的新的人才培养方案。在所有课程教学过程中，以学生为主体，能力培养为本位，科学制订课程标准，完成整体教学活动设计、课程单元设计。以工作对象或操作程序等为逻辑主线，将与专业相关的1+X证书考核内容，融入到课程内容中，构建“工作过程完整”的学习过程，实施理论实践一体化的课程教学，培养学生解决实际问题的综合能力，以保证学生走向社会之后多方向就业并具有持续发展能力的培养。

3.实践教学改革

实践教学可以把知识、能力、素质相结合，是课堂理论教学的延伸，是学生了解实际知识、熟悉职业环境、培训职业能力的重要渠道。建全仿真性的实习实训基地；充分考虑专业人才培养体系，把多媒体、仿真、模拟系统引入到实训教学中，让学生在仿真模拟的职业环境下进行学习，彻底做到教学与岗位零距离。

4.教学方法改革

以强化学生职业能力的培养为目标进行教学方法改革，遵循学生主体、教师主导 “教、学、做”一体化的理念，由教给学生知识向教会学生学习发展，培养学生职业能力和综合素养。强调教学过程的开放性和职业性，努力实现零距离教学，将理论知识融于实践教学之中，实现知与行之间的零距离接触；理论教学采用问题式、讨论式、案例式等启发式教学法，激励学生参与，增强课堂互动，培养学生获取知识、消化知识的能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言文字表达能力；实践教学采用问题及难点定向式教学等方法。推行现代化教学手段，推动信息化与职业教育深度融合。建立学生自主学习平台，促进优质教学资源共享，拓展学生的学习空间，充分利用现代化教学手段如多媒体、操作录像、虚拟动画等，使课堂教学变抽象为具体，变单调为生动，提高学生学习的兴趣和效果。

结合岗位需要和全国技能大赛赛项标准，采用项目导向、任务驱动、以赛促学教学模式，依据岗位真实工作过程及程序组织教学，从而使学生的综合能力得到提升。

诊改专栏

来源：本站 2023/8/28 18:49:26 作者：浏览量：

诊改专栏

诊改专栏

2023版应急救援技术专业人才培养方案

来源：本站 2023/8/28 18:49:26 作者： 浏览量：

诊改专栏

来源：本站 2023/8/28 18:49:26 作者：浏览量：