2022级机电工程系应急救援技术人才培养方案

应急救援技术专业人才培养方案

2021年12月制定

2023年04月修订

一、专业名称（专业代码）

应急救援技术（420905）

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

表1 本专业职业面向

所属专业大类

（代码）

所属

专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或

技术领域举例

安全大类（42）

安全类（4209）

专业技术服务（74）

安全生产管理工程技术人员（4-20-90-05）

应急管理

应急救援指挥

应急救援处置

表2 本专业职业技能等级证书一览表

序号	证书名称	等级	证书颁证单位	备注
1	应急救援员	初级	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选考
2	消防设施操作员	初级	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选考

五、培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，落实现场工程师行动计划，掌握扎实的科学文化基础和应急管理、救援技术、应急指挥等知识，具备应急救援预案编制与演练、现场急救、应急指挥、现场应急处置等能力，具有责任担当精神和信息素养，能够从事突发事件的预防与应急准备，受灾人员和公私财产救助，组织自救、互救及救援善后等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成2项艺术特长或爱好。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。

3.熟悉安全用电和职业卫生的有关知识。

4.熟悉常见事故灾难致灾理论及其灾难危害的有关知识。

5.熟悉安全检测、评估的基本知识。

6.掌握应急管理、应急处置、现场救援等基本知识。

7.掌握常用救援设备维护保养的知识。

8.掌握危险源辨识、风险防范、事故调查处理、应急预案编制的基本知识。

9.掌握相关应用文书和安全管理文书写作方法。

（三）能力

1.具有识别、分析和评估作业场所各类危险有害因素的能力；

2.具有应急救援预案策划、编制、组织与实施的能力；

3.具有搜索解救受困人员、进行伤员检伤分类并实施院前急救的能力；

4.具有应对突发事件的判断、决策、紧急救援和抢险协调指挥的能力；

5.具有沟通汇报、维持现场秩序、防御灾害发展的能力；

6.具有将物联网、大数据等信息技术应用于应急救援领域的能力；

7.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

七、课程设置及要求

本专业课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程两部分。

（一） 公共基础课程

【说明】根据党和国家有关文件规定，思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；党史国史、劳动教育、创新创业教育、大学语文、高等数学、公共外语、信息技术、健康教育、美育、职业素养等列入必修课或选修课。各专业根据实际情况可开设具有专业群特色的校本课程。

应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求，落实国家有关规定和要求。

表3 公共必修课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	思想道德与法治	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观教育为主线，结合当代大学生的成长规律，帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操,增强社会主义法制观念和法律意识，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，从马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的实际相结合的理论成果的角度，帮助大学生弄清楚为什么马克思主义要中国化，什么是中国化的马克思主义；使大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，深刻理解它对中国革命、建设和改革，实现中华民族伟大复兴中国梦的重要性，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，从而使大学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
3	习近平中国特色社会主义思想概论	帮助大学生深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，进一步增强大学生的“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
4	形势与政策	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要求学生能够了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，从而正确认识党和国家面临的形势和任务，理解和拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高投身于建设社会主义事业的自觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确自身的人生定位和奋斗目标。
5	铸牢中华民族共同体意识	铸牢中华民族共同体意识而言，伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义，是最为核心的对象性内容。动态地审视这五个关键的对象性内容，会发现其具有共同性的一面：新中国是中国共产党领导各族人民共同缔造的，中华民族是各民族交融汇聚形成的，中华文化是各民族共同创造的，中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队，中国特色社会主义道路是中国共产党带领各族人民共同走出来的。可以说，从异到同，在动态的历史过程中，提供了一个由小及大的内容体系、厚重根源和行动方案，这就是铸牢中华民族共同体意识这一大意识的基本进路体现。
6	中华优秀传统文化	以中国特色社会主义文化自信的坚实根基和显著优势。系统推进中华优秀传统文化教育，不断通过优化学校课程设置，增加优秀传统文化课程的模块，做到思政课程和课程思政都有机融入中华优秀传统文化教育元素，引导大学生树立科学的历史观和文化观，增强对中华优秀文化的深度认知了解，从而提升对中华文化的高度认同感，形成对中华文化自信的深厚情感基础和持久内在动力。
7	体育	以学生身体的运动参与为主要手段，以促进学生身体素质、增进学生健康为主要目的的一门人文素养类课程。该课程主要培养学生的运动技能和技能，培养学生终身参与体育锻炼的意识，培养良好的团结精神和协作意识。通过学习本课程学生能够初步掌握身体锻炼的基本原理和常用方法，学生的身体素质得到针对性的锻炼和提升，学生能够掌握1-2个运动项目的基础运动技能和技能，学生的团队精神和协作意识逐步加强，学生初步形成终身参与体育运动的意识和能力。
8	公共英语	公共英语是一门公共基础理论课程。本课程是培养学生英语语言综合应用能力、提升职业可持续发展能力的重要课程，也是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。该课程具有基础性地位和工具性作用。
9	军事理论与军训	军事技能训练和军事理论教学两个部分组成。军事技能训练以中国人民解放军的条令条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质和军训作风，强化学生的集体主义观念，组织纪律性等；军事理论教学主要涵盖了国防知识、人民防空、军事高技能等内容，增强学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念。
10	大学生职业发展与就业指导	对高职生创业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，掌握国家对大学生创业相关扶持政策，从而提升他们的创业能力和就业能力。对学生进行就业方面的指导。为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。
11	心理健康教育	以普及心理卫生，心理健康和心理自我保健的基础知识为主，并通过互动式教学的方法和团体辅导的技术，针对大学生的心理特点、帮助学生澄清思维中一些固化的不合理认知，增强学生的自我保健意识，矫正异常行为、培养学生的健康习惯，预防和消除学生中常见的心理障碍，提高学生应付挫折的能力，增强学生的心理调适能力。
12	劳动教育	劳动教育是培养造就全面发展人才的必要条件，也是基本途径和有效途径。劳动教育使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，培养劳动技能，热爱劳动，养成劳动习惯。劳动教育不停留于掌握劳动技能，更以塑造学生人格、完善学生品德、培养价值观念为目标，它即是“立德”的重要内容。
13	信息技术1	信息技术课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。

表4 公共选修课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	创新创业教育	培养意识：启蒙学生的创新意识和创业精神，使学生了解创新型人才的素质要求，了解创业的概念、要素与特征等，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。提升能力：解析并培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创新创业素质，使学生具备必要的创新创业能力。
2	美育	通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
3	安全教育	通过教育学生校园内、外的安全防范，让学生认识到上网安全防范、心理问题指导教育和实际训练操作中的安全防范等内容，深入剖析了学生在日常生活、学习和今后工作岗位上可能出现的安全危机，并详细阐明了预防和应对措施
4	职业素养	职业素养课程是针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力而开设的一门重要的公共基础课。本课程结合高职类学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求，将课程内容整合为职业道德篇、职业态度篇、职业发展篇三大模块。每个教学单元中根据不同专业需求，选择不同典型案例帮助学生了解真实职场环境，满足学习者多元化的学习需求。
5	思政课程	包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。
6	生态环境教育	教育当代大学生善待自然环境，发挥人类特有的自觉性和创造性，保持人与自然的动态平衡，倡导健康的生活消费方式。要求大学生树立生态道德观，要有保护环境的责任感，增强生态、资源和环境等方面的基本意识。
7	健康教育	主要结合大学生常见的疾病及身心健康等问题，详细介绍与大学生密切相关的医学知识，以促进大学生建立新的健康概念，增强疾病的自我监测，自我防护，并采取理论与实践相结合的教学方法，增强急症自救与互救的常识。
8	大学语文	《大学语文》课程是一门非中文专业通识选修课，本课程以培养学生具备中华传统文化基本素养为宗旨。通过对“思想”和“文学”两个领域的学习，领悟中国文化思想精髓，品味汉语文学神韵魅力。以“温故、知新、切问、近思”为基本教学方法，鼓励学生开放思考、反思传统、切中实际，提升学生文学鉴赏审美能力的同时，兼顾学生专升本考试需求，夯实学生基础，提升应试能力。
9	信息技术2	《信息技术2》课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。
10	科学素养	教育学生能理解科学观念，了解科学研究过程和方法，能运用科学解释身边的事情，建立与评价有证据基础的论证，并恰当地运用结论来引领自己的行为。
11	高等数学	《高等数学》课程是高职高专一门重要的公共基础课程，主要讲授函数、极限、连续和一元函数微积分学的基本知识。通过本课程的学习，使学生初步掌握必须、够用的数学基础知识和数学方法，培养学生良好的逻辑思维能力、分析解决问题能力和自学能力。本课程在各专业的课程体系中居于基础服务性的地位，主要为后续的各专业课程教学提供必要的准备。
12	行业英语	《行业英语》是高职公共英语课程拓展模块，为学生根据自身需求修习的内容，与基础模块形成递进关系，供不同专业、不同水平、不同兴趣的学生在完成基础模块后选修。按照各个专业大类对应的职业岗位对英语的实际需求，体现英语学科特点，突出职业教育特色，满足不同专业学生完成职场中的涉外沟通需求；满足学生的兴趣爱好和提升学生的个人素养。

（二）专业（技能）课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。

1.专业基础课程

专业基础课程包括：安全用电、安全生产法、防火防爆技术、消防工程概论、应急管理概论、安全生产技术、危险源辨识与处置、风险防范技术。

表5 专业基础课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	安全用电	阐述安全用电的理论和实践知识，以保障人身安全、设备安全、电网安全为重点，介绍了安全用具、电气装置的使用及在电气工作、防人身触电中的安全措施，并提出保证设备安全、电网安全的具体要求，强调了“安全第D一，预防为主”方针的重要性，以及法律、规程对安全用电的要求。
2	安全生产法	应急救援有关法律法规（《安全生产法》、《职业病防治法》、《危险化学品安全管理条例》、《关于特大安全事故行政责任追究的规定》和《特种设备安全监察条例》、《突发事件应对法》）等。
3	防火防爆技术	火灾与爆炸事故概述、防火技术、灭火机理及灭火装备、防爆技术及装备、化工生产中的防火防爆、典型危险场所的防火防爆等。
4	消防工程概论	防基础知识、建筑分类与耐火等级、总平面布局和平面布置、防火分区与防烟分区、安全疏散、建筑装修防火、建筑电气防火、灭火剂、消防给水系统、自动喷水灭火系统、气体灭火系统等。
5	应急管理概论	应急管理所涉及的主要对象，涵盖减缓、准备、响应、恢复等应急管理的四个阶段，并探讨了风险沟通、应急评估、国际应急管理、应急管理职业化、应急管理的未来发展方向等问题。
6	安全生产技术	安全管理基本概念、事故与职业病管理、安全检查、安全教育与标准化作业、安全预测、决策及规划、安全技术措施与目标管理、事故发生原理、人的操作可靠性及其失误的控制等内容。
7	危险源辨识与处置	危险源辨识及风险评价的应用方法、通过案例对施工现场危险源辨识及风险评价方法研究与应用、施工现场常见危险源清单等。
8	风险防范技术	事故致因理论、事故预防的基本原理、防治人失误及不安全行为、安全技术措施、现代安全管理等。

2.专业核心课程

专业核心课程包括：应急预案编制与演练、应急通信技术、应急指挥技术、危险化学品事故救援技术、火灾救援技术、现场急救技术、应急救援装备选择与使用。

表6 专业核心课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	应急预案编制与演练	应急预案编制程序、风险辨识与资源调查、应急预案编制（专项应急预案、综合应急预案、现场处置方案、应急处置卡）、有限空间专项应急预案培训与演练等。
2	应急通信技术（消防）	应急通信概述、国内外应急通信现状、应急通信技术及其发展趋势、消防应急通信系统、消防应急通信组织、消防应急通信力量与行动、消防应急通信预案编制与演练等。
3	应急指挥技术	应急指挥概述、应急指挥系统、应急调度方法、应急物资储备和使用、应急指挥人员培训、预案编制与落实、典型案例模拟演练等。
4	危险化学品事故救援技术	发生危险化学品事故的原因、危险化学品事故的特点、危险化学品事故的处置、典型危险化学事故分析、救援方案等。
5	火灾救援技术	火灾危险性、火灾扑救技术措施、火灾控制与灭火、火灾现场扑救、消防物资与技术装备、火灾应急救援案例等。
6	现场急救技术	基本救护技术；心肺复苏技术；中毒的紧急救护；常见意外伤害紧急救护；灾害紧急救护；常用急救技术及护理等。
7	应急救援装备使用与维护	应急救援装备分类、应急救援装备体系、应急救援装备的作用、预测预警装备、个体保护装备、应通信信息装备、灭火抢险装备、急救援装备选择与使用等。

3. 专业拓展课程

专业拓展课程包括：安全文书写作、安全文化、职业卫生等。

表7 专业拓展课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	安全文书写作	针对应急专业课程设置和课程体系建设，提出紧紧围绕安全技术与职业卫生、安全管理开展，充分体现劳动保护特点，系统介绍安全生产领域常用的各类文书的写作规范和技巧。
2	安全文化	主要包括安全观念、行为安全、系统安全、工艺安全等。主要适用于高技术含量、搞风险操作型企业、在能源、电力、化工等行业内重要性尤为突出。
3	职业卫生	用人单位必须是否采用有效的职业病防护设施，并为劳动者提供个人使用的职业病防护用品；用人单位为劳动者个人提供的职业病防护用品是否符合防治职业病的要求。

4.实践性教学环节

实践性教学体系由课程基本技能训练、专项技能训练、专业综合实务技能训练三个环节组成，三个环节共同构成学生毕业前所具备的就业顶岗能力。实践性教学环节主要包括实验、实训、认识实习、跟岗实习、毕业设计等。实验实训主要在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成；社会实践、顶岗实习、跟岗实习由学校组织在校外实训基地完成；专业综合实践包括：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行突发事件应急救援模拟仿真、应急救护、应急救援预案编制与演练、救援装备使用与维护等实训。在企事业单位的救援队、安全管理部门等单位进行岗位实习。严格执行《职业学校学生实习管理规定》。

表8 实践性教学的主要内容

序号	实训项目	主要内容
1	突发事件应急救援模拟仿真	借助虚拟仿真系统，开展各种自然灾害和公共安全事件的应急管理与救援演练如：防灾、防汛、防震、防台风等紧急自然灾害。
2	应急救护	创伤救护、常见急症的应急救护、常见意外伤害的应急处理、突发事件时的应急救护、运动损伤、心理援助等，包括海姆立克法、人工呼吸、心肺复苏等6个实训内容。
3	应急救援预案编制与演练	综合预案、专项预案、应急处置预案、应急工作卡等专项内容，开展预案编制集训及模拟演练等。
4	救援装备使用与维护	正压式空气呼吸器、泵吸式有毒气体检测、救援三脚架、防护服穿脱、担架、五点式安全带使用、防爆头盔及安全帽、安全头灯、水域救援救生衣等。
5	综合技能实训	根据企业真实项目，顶岗实践完成相对应的技能实训。

5.创新创业课程

表9 创新创业教育一览表

序号	课程类型	课程名称	学时	备注
1	公共必修课程	大学生职业发展与就业指导	38
2	公共限选课程	创新创业基础	32
3	公共任选课程	创新创业能力提升	32
4	专业技能大赛	专业技能大赛		国家级奖项奖励4学分，省级奖项奖励2学分，校级奖项奖励1学分。
5	技术研发与论文专利	技术研发/论文专利		科技成果、公开发表论文、发明专利奖励2学分。
6	社会服务	志愿者活动
7	技能等级证书	专业技能		技能证书2学分，职业资格证书2学分。
8	第二课堂活动	社团活动

八、教学进程

（一）教学进程安排表

教学进程安排表
课程类别		序号		课程代码	课程名称	课程性质		学分	教学课时			开设学期	教学进程(学期、教学活动周数课堂教学周数、平均周学时）									课程考核	开课部门	备注
						课程类型(A/B/C)	理实一体		总计	理论	实践		1 学期	2 学期	3 学期	4 学期		5 学期	6 学期
													20	20	20	20		20	20
													16+4	18+2	17+3	18+2		7+13	0+20
公共基础课	公共必修课	1		20901020	思想道德与法治	B	否	3	48	42	6	1	3.0									考试	马克思主义教学部
		2		20901032	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	B	否	2	32	28	4	2		3.6								考试	马克思主义教学部
		3		20905001	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	B	否	3	48	42	6	1										考试	马克思主义教学部
		4		20904001	形势与政策1	A	否	0.5	4	4		1	√									考查	马克思主义教学部	不计入周学时平均值，根据实际情况保证总学时。
		5		20904005	形势与政策2	A	否	0.5	4	4		2		√								考查	马克思主义教学部
		6		20904003	形势与政策3	A	否	0.5	4	4		3			√							考查	马克思主义教学部
		7		20904004	形势与政策4	A	否	0.5	4	4		4				√						考查	马克思主义教学部
		8		20902004	铸牢中华民族共同体意识	A	否	1	16	16		2		1.0								考试	马克思主义教学部
		9		20207062	中华优秀传统文化	A	否	1	16	16		1	√									考查	线上教学
		10		21102021	体育1	C	否	1	24		24	1	1.5									达标	体育系
		11		21102022	体育2	C	否	1	30		30	2		1.7								达标	体育系
		12		20102023	体育3	C	否	1	30		30	3			1.8							达标	体育系
		13		20102024	体育4	C	否	1	24		24	4				1.3						达标	体育系
		14		20801201	公共英语1	A	否	3.5	56	56		1	3.5									考试	公共教学部
		15		20801202	公共英语2	A	否	4.5	72	72		2		4.0								考试	公共教学部
		16		20601031	信息技术1	B	否	2	48	16	32	2		3.0								考查	信息技术系
		17		11401006	大学生职业发展与就业指导1	B	否	1	18	12	6	1	1.1									考查	创业就业教研室
		18		11401007	大学生职业发展与就业指导2	B	否	1	20	12	8	4				1.1						考查	创业就业教研室
		19		11201007	心理健康教育	A	否	2	32	32		2		0.7								考查	思政综合教研室	线上（20）线下结合
		20		11201009	劳动教育1	B	否	0.5	8	8		1	√									考查	思政综合教研室
		21		11201010	劳动教育2	B	否	0.5	8	8		2		√								考查	思政综合教研室
		22		11201005	军训	C	否	2	112		112	1	2w									达标	思政综合教研室	w代表实践周
		23		11201006	军事理论	A	否	2	36	36		1	2.3									考试	思政综合教研室	线上教学
					小计			37	570	340	230
	公共选修课	1		11401001	创新创业教育	A	否	2	32	32		2		1.8								考查	创业就业教研室	必选线上（8）线下结合
		2		20304073	美育	B	否	2	48	16	32	2		√								考查	师范教育系	必选线上（16）线下结合
		3		20802202	安全教育	A	否	1				1	√									考查	线上教学	必选
		4		20802201	职业素养	A	否	1				2		√								考查	线上教学	必选
		5		20207064	思政课程	A	否	2				3			√							考查	线上教学	必选
		6		88888888	生态环境教育	A	否	1				2		√								考查	线上教学	必选
		7		11201008	健康教育	A	否	1				2		√								考查	线上教学	必选
		8		20302201	大学语文	A	否	2	32	32		2		1.8								考查	师范教育系	必选
		9		20601032	信息技术2	A	否	2	36	36		4				√						考查	线上（18）线下结合	限选（最少完成4学分）
		10		11101001	科学素养	A	否	2	28	28		4				√						考查	线上教学
		11		20302032	高等数学	A	否	2	32	32		2		√								考查	师范教育系
		12		20801017	行业英语	A	否	2	32	32		3			√							考查	公共教学部
		小计						16	152	120	32			3.6	2.1
		总计						53	722	460	262		15.4	13.6	3.9	2.4
	公共基础课累计、占总学时比例
专业（技能）课	专业基础课（必修）	1	20407001		安全生产法	B	是	2.5	64	16	48	1	4.00								考试			理实一体化
		2	20407002		安全用电	B	是	2	40	28	12	2		2.50							考试			理实一体化
		3	20407003		防火防爆技术	B	是	2.5	40	30	10	3			2.22						考试			理实一体化
		4	20407004		消防工程概论	B	是	3	48	38	10	3			2.67						考试			理实一体化
		5	20407015		危险源辨识与处置	B	是	2	64	16	48	3			1.33						考查			理实一体化
		6	204070010		应急管理概论	B	是	2	32	24	8	1	1.78								考试			理实一体化
		7	20407016		风险防范技术	A	否	2	40	28	12	3			0.89						考查			理实一体化
		8	204016		安全生产技术	B	是	2	32	26	6	2		1.78							考查			理实一体化
	专业核心课（必修）	1	20407006		应急通信技术	B	是	1.5	38	16	22	3			2.11						考试			理实一体化
		2	20407035		应急预案编制与演练	B	是	3	66	26	40	2		3.66							考试			理实一体化
		3	20407018		应急指挥技术	B	是	5	80	60	20	4				4.44					考试			理实一体化
		4	204070011		危险化学品事故救援技术	B	是	4.5	70	50	20	4				3.89					考试			理实一体化
		5	204070012		火灾救援技术	B	是	3.5	56	40	16	4				3.11					考试			理实一体化
		6	20407007		现场急救技术	B	是	3.5	58	42	16	4				3.22					考试			理实一体化
		7	20407022		应急救援装备选择与使用	B	是	2.5	56	16	40	2		9.33							考查			理实一体化
		小计						41	744	456	288		6.5	9.22	11.66	10.22	13.33
	专业拓展课（选修）	1	204070013		安全文书写作	C	是	1	40		40	5					5				考查
		2	20407014		安全文化	A	是	2	42	42		5					1.78				考查
		3	20402021		职业卫生	B	是	2	48	26	22	2		2.67							考查
		小计						5	130	68	62				2.67	1.78	5
	实践课程	1	20407014		岗位能力综合实训	C	是	1	36		36	5					2.35				过关
		2	20407010		认知实习	C	是	1	30		30	5					1W				合格
		3	20407011		毕业设计（论文）	C	是	2	60		60	6								2W	合格
		4	20407012		跟岗实习	C	是	32	960		960	5-6					9W			17W	合格
		5	20407013		毕业教育与毕业鉴定	C	是	2	60		60	6								2W	合格
小计								38	1146		1146						2.35
总计								137	2742	984	1758		21.9	22.82	18.23	14.4	20.68
专业（技能）课累计、占总学时比例								2020						74%
考试													1W	1W	1W	1W
毕业鉴定																				2W
平均周学时													21.9	22.82	18.23	14.4	20.68
学分总计、学时总计								137						2742
选修课程：学分总计、学时总计、占总学时比例								21						282							10%
实践性教学：学时总计、占总学时比例								1758						64%

（二）教学周分配

表10 教学周分配表

项目周数学期	第一学年		第二学年		第三学年		合计周数
项目周数学期	一	二	三	四	五	六	合计周数
课程教学	16	18	18	18	6		76
入学教育与军训	2						2
劳动教育	劳动教育实践以劳动教育周形式完成，每学年开展1次，时长1周，不计入学期总周数中。						3
综合实训					2		2
认识实习					1		1
顶岗实习					9	17	26
毕业教育与毕业鉴定						2	2
法定节假日	1	1	1	1	1	1	6
考试	1	1	1	1	1		5
合计	20	20	20	20	20	20	120

（三）课程结构

表11 课程结构与比例（总学时：2742 ）

课程类别	学时数	占总学时比例	备注
公共基础课程	722	26%
专业（技能）课程	2020	74%
实践性教学	1758	64%
选修课程	282	10%

（四）课程体系

表12 应急救援技术专业课程体系

专业基础平台培养阶段		专业核心能力培养阶段		职业综合能力培养阶段	顶岗实习和职业能力拓展培养阶段
第1学期	第2学期	第3学期	第4学期	第5学期	第6学期
安全生产法	应急救援装备使用与维护	防火防爆技术	应急指挥技术	安全文书写作	毕业设计（论文）
应急管理概论	职业卫生	消防工程概论	危险化学品事故救援技术	安全文化	跟岗实习
	应急预案编制与演练	危险源辨识与处置	火灾救援技术	跟岗实习	毕业教育与毕业鉴定
	安全生产技术	风险防范技术	现场急救技术	教学见习
	安全用电	应急通信技术

九、实施保障

（一）师资队伍

1.专业队伍结构及生师比

专业学生数与专任教师数比例为18：1，双师素质教师占专业教师比例为80% ,专任教师队伍专兼结合，年龄搭配比较合理，其中50周岁以上教师3人，40—50周岁教师3人，30—40周岁教师4人。具有教授职称的2人，具有高级工程师或副教授职称的5人，其他教师为讲师或助教职称。

2.专任教师

本专业教师均具有高校教师资格，其中3人具有安全工程领域注册安全工程师执业资格证、2人具有安全评价师资格证、3人具有监理工程师执业资格证等证书，专业知识扎实。有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有安全工程等相关专业研究生及以上学历2人，具有工程等相关专业大学本科学历6人，其他专业学历2人；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究; 有每3年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人具有讲师职称，能够较好地把握国内外应急救援行业专业发展，广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

本专业现有兼职教师4人，主要从本专业安全评价第三方公司、应急管理局专家库成员、工贸及危化企业和行业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级工程师及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

1.专业教室

专业教室配备黑(白)板、智能多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻等。

2.校内实训室

（1）突发事件模拟仿真实训室

突发事件模拟仿真实训室配备多种突发事件（自然灾害、火灾、化学品爆炸、建筑事故、交通运输事故、安全生产事故等）模拟仿真软件或沙盘，用于突发事件应急处置、风险防范技术、抢险救援指挥与技术等课程的教学与实训。

（2）应急救护实训室

应急救护实训室配备心肺复苏、止血包扎、中毒救护等设施设备，用于事故现场急救技术等课程的教学与实训。

（3）体能训练实训室。

体能训练实训室配备力量训练、耐力训练、弹性训练等科目的设施设备，演练设施, 个体防护装备，水下救援装备等，用于体能训练的教学与实训。

（4）救援装备实训室。

救援装备实训室配备防护服、防毒面具、安全帽、安全带、自救器、缓降器、空气呼吸器等设施设备，用于高空救援、火场救援、化工救援等教学与实训。

3.校外实训基地

具有稳定的校外实训基地；能够开展救援装备使用、应急预案编制及演练等实训活动；实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施，规章制度齐全。

4.学生实习基地

具有稳定的校外实习基地；能提供安全管理、救援技术服务、应急决策咨询等相关实习岗位；能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

应急救援技术专业按照国家规定选用优质教材，按照学院统一流程选择，无不合格的教材进入课堂，建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教村选用机构，完善教材选用制度，按照规范程序择优选用教材。教材以十三、十四五国家规划教材为主，联合企业与订单单位开发协作活页式教材，工单卡片式手册等。内容包括项目化、任务式的教学案例和附录等。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料，有关职业标准，有关应急实战、应急管理、应急决策的操作规范以及专业技术和实务案例类图书等；6种及以上国内外应急救援方面的报刊杂志。

3.数字教学资源配置基本要求

有应急救援技术专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材、教学资源库、在线开放课等专业教学资源，形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）质量保障

1.建立专业建设和教学质量整改与改进机制，健全应急救援技术专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，贯彻实施日查制、周汇总、月通报制度，保障了教学管理，做好了教风和学风建设，切实提高应急救援技术专业的教学质量。把评价结果纳入到绩效考核、文明评比中。严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织充分利用评价分析结果，有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

（一）学业要求

总学分不低于137学分，但必须修完公共基础课程53学分（其中包括智慧树4学分），专业必修课程79学分，专业选修课程5学分。

（二）素质、知识和能力要求

1.素质要求

热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法；有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境，有正常的人际关系和团队精神，积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准；具有较强的事业心和责任感，具有爱岗敬业、诚实守信、奉献社会、实干创新、吃苦耐劳、文明工作、热爱集体、团结协作的精神。

2.知识要求

掌握相关的安全生产、安全用电等基本理论和基本知识；常见应急场景及救援设备使用知识；常见急救救援技术和危险鉴别等知识。

3.能力要求

掌握相关的人文社会科学、应急救援的基本理论知识，掌握技能、基本知识，掌握技术操作、专科技能，并能够应用各类应急救援任务；熟悉国家工作方针、人文、社会、心理、伦理及相关法律知识政策和法规；了解学科发展方向与动态；掌握文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的工作创新和实际工作能力。

（二） 证书要求

1.毕业证书

国家教育部普通高等学校毕业证书（大专）

2.职业技能等级证书

应急救援员、消防设施操作员职业技能等级证书（选考）

十一、其他说明

（一）学分奖励与转换制度

为探索建立多种形式学习成果认定机制，提高学生综合素质能力，培养学生创新创业意识，鼓励学生积极参加社会实践、社团活动、科技创新活动、高等学校英语应用能力考试、计算机能力考试、普通话等级考试、各级各类专业技能竞赛、创新创业类比赛、职业技能等级考试、1+X证书培训等，并获取相关证书，通过学院认定的给予学分奖励。

序号	奖励项目	奖励学分	置换课程	说明
1	全国高等学校英语应用能力考试	1.5-3	公共选修课程	高等学校英语应用能力B级证书，置换1.5学分，CET4证书，置换2学分，CET6证书，置换3学分。
2	普通话等级证书	1-3	公共选修课程	二级乙等，置换1学分；二级甲等2学分；一级乙等，转换3学分。
3	计算机等级证书	1-4	公共选修课程、专业选修课程	一级，置换1学分；二级，置换2学分；三级，置换3学分；四级，置换4学分。
4	国家级、省级、市(院)级专业技能大赛	1-4	专业必修课程、专业选修课程	市(院)级奖励，置换1学分；省级奖励，置换2学分；国家级奖励，置换4学分。
5	国家级、省级、市(院)级创新创业、创新方法大赛、SYB等创业培训证书	1-4	公共选修课程、专业选修课程	市(院)级奖励，置换1学分；省级奖励，置换2学分；国家级奖励，置换4学分。 SYB等创业培训证书，置换2学分。
6	职业技能等级证书	2-4	专业必修课程、专业选修课程	获取1个职业技能等级证书，置换2学分，最多置换4学分。
7	学术期刊公开发表、国家专利	2-4	公共选修课程、专业选修课程	省级学术期刊公开发表论文，置换1学分；核心期刊公开发表论文，置换2学分；软件著作权、外观设计专利、实用新型专利，置换2学分；发明专利置换4学分。
8	获得技术革新成果	1-3	公共选修课程、专业选修课程	根据技术成果在行业中的影响情况，酌情进行学分置换，最多置换3学分。
9	参加社团活动、社会实践、科技文化第二课堂等取得优异成绩或有重大影响	1-4	公共选修课程、专业选修课程	每学期可置换1学分，最多置换4学分。
10	学生在部队服役期间立功获奖	2-4	公共选修课程、专业选修课程	根据服役部队开具的表彰证明和立功等级进行学分置换，最多置换4学分。
11	1+X证书系列	0.5-8	专业必修课程、专业选修课程	参照《****职业学院学习成果转换办法（试行）》（****职院发［2021］2号）执行学分置换。
注：多人参与的项目,由项目负责人根据个人贡献程度进行学分分配。

上述11个方面的学分可以累计，但每个方面的奖励学分只能计算一次，同一项目中有多个符合奖励条件者，取该项奖励学分的最高值。

（二）“1+X”证书制度试点（或坚持课证融合、多证毕业）

人才培养坚持“课证融合”，将行业技术标准和职业岗位要求融入到专业教学中。重点围绕服务国家需要、地方需要、市场需求、学生就业能力提升，启动1+X应急救援职业技能等级证书试点工作。从职业教育基础抓起，贯通职业教育体系的学历教育和岗位培训使毕业生取得专业毕业证书的同时，获得多个专业技能等级证书，有效提高学生职业拓展综合能力，促进毕业生创业就业。

（三）选修课

公共选修课包括线上和线下两部分教学模式，要求修满20学分。其中线下部分主要包括创新创业教育、美育、信息技术2、行业英语等，要求至少修满10学分；线上部分包括安全教育、职业素养、线上课程包等，要求修满10学分。

包括安全文书写作等，要求修满4学分。

（四）教育教学改革及措施

1.人才培养模式改革

教学根据国家安全生产和本地区各大企业的实际需求，与本地3家大型企业2021年联合共建区域绿色煤电铝产业学院，成立应急救援技术专业，实行订单班，执行现场工程师行动计划，重点培养本地区企业安全生产技术人员，以学生为中心，聘请国家注册安全工程师、应急管理局专家名师等组建教学团队，促进教育教学创新和双师队伍建设，为企业培养更多的知识型、技能型、创新型人才。

2.课程体系改革

课程体系科学借鉴建构主义教学理论“5环”的教学模式，结合教学目标和教学内容，通过引入、探究、解释、应用和评价5个步骤，注重教师的教学行为与学生的学习行为协调一致。通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣并主动进行探究，将现实生活(特别是学生的生活)联系起来。教师鼓励和提醒学生根据已有的知识经验和上一环节进行探究的过程和结果进行推理，达到迁移和内化的作用。

3.实践教学改革

实践教学全部安排在绿色煤电铝产业学院授课，授课教师采用双导师责任制，校内教师跟岗与学生同吃同住，80%以上课程必须实现项目化教学，真学真做。实践教学改变传统的授课地点和校园实训室设备短缺的现实问题，借助企业和社会的综合力量，达到教学目标和教学效果。

4.教学方法改革

课程通过情境教学法、行动导向教学法、任务驱动教学法、启发式教学法、案例教学法等，教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性。同时，通过将真实生活引入学习之中，将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。

十二、设计说明与审定程序

（一）设计说明

按照“专业调研→提炼专业岗位→岗位能力分析→岗位知识结构（关键知识、相关知识、拓展知识）分析→实训环节”的设计思路，遵循将职业素质教育贯穿于专业人才培养全过程的原则，考虑职业教育与终身学习对接，分析专业所需开设的课程。

（二）审定程序

1.教务处对各专业人才培养方案制（修）订的总体原则、形式、结构完整负责，在人才培养方案制（修）订过程中协助各系部开展工作，并协调全院各专业公共类课程的教学安排。

2.各专业由专业带头人负责对专业人才培养方案提出具体制（修）订意见与初步方案。

3.教研室主任负责组织教研室成员集体讨论形成初稿。

4.各系部组织专业建设指导委员会（含企业专家）对专业人才培养方案进行初审。

5.教务处组织校内专家组进行论证。

6.学院党组织会议审定。

7.报上级教育行政部门备案。

8.通过学校网站等向社会公开，接受全社会监督。

诊改专栏

2022级机电工程系应急救援技术人才培养方案

来源：本站 2022/8/20 12:20:57 作者：浏览量：

诊改专栏

诊改专栏

2022级机电工程系应急救援技术人才培养方案

来源：本站 2022/8/20 12:20:57 作者： 浏览量：

诊改专栏

来源：本站 2022/8/20 12:20:57 作者：浏览量：